晚饭时，我们是最后一个到达餐厅的班级。
本来是两个打饭的窗口，学生仍旧自觉地排到标有班级名称的窗口。
我走过去，提示后面的同学：没有别的班级来了，大家可以分散到别的窗口打饭，不必太拘泥。
后面的学生相互看了看，慢慢走到隔壁的窗口，不一会儿，大家都端着餐盘向回转了。
盛饭的铁桶在队伍的两边，有的学生到我们班桶处打饭，有的得到启发，走到对面的饭桶处打饭。
我注意到，我班的饭桶处，虽然只有六七个学生，却自觉排成一列，慢慢地向前走着，值日的生活委员认真地在给学生打饭。
而对面的其他班级饭桶，围了一圈儿学生，都争着想快点盛了饭走人。
我们过去的学生只好站在外围等着。
两个队伍，两种境界
我当众就表扬我们同学，在这么人少的情况下，时间不早的时候，还能自觉排队，不愧为优秀班学生。
之前，我也给学生讲过“慎独”，看来学生是做到了。
什么是教育？
当一种理念不只停留在说教的层面，而真真切切地化为学生的自觉行为，真正做到了知行合一，变成自己无意识的行为时，这就是教育，是一种深入内心的教育。
这是一种真正的思想、文化、意识的教育，不只是制度的约束、奖惩的得失能达到的。
