人类的属性是群居。如果在某方面缺乏经验或者没有认知，便会跟着群体的行为一起。感觉集体行动更安全，这样就容易保障自己免受创伤，但未必一定正确。
避免盲从
幼教同行，必定知道一种生态现象，便是孩子经常会一窝蜂地做同一件事，甚至是违反常规的行为，突然令教室运作混乱。
其实成人也是。如果一位家长带他的孩子去兴趣班学钢琴，很容易便能带动其他家长跟随他的行为。如果老师劝阻说，「就算大家的孩子都是四岁，但空间认知及手指技能的发展并不一样，请另一家长等待一年或几个月」。通常家长是不会理会的，甚至责骂这位老师。为何家长带动家长比较容易，而老师或校长带动家长就十分困难呢？其实家长知道对方也没有接受过教育学的训练，每位家长一定知道每位老师不只完成了教育学的课程，而且还有面对不同孩子的丰富经验。但是，他们还是不愿听。
当然这也涉及到是否尊重老师，及对学乐器的经验及认知不足的问题。懂得奏乐，不代表这个人懂得教学。通常外面教兴趣班的老师，大多不是从事教育行业的，只是广告宣传做得好便可以了，因为中国的家长羊群心理超级严重，这是教育上的一大缺口。如果做好家长教育，便能让家长认清孩子的需要，而不是只满足自己羊群心理的需要。这种广告宣传及家长带动家长的羊群效应，令众多孩子受苦。可悲的是，看现在的中国课外兴趣班，九成是为了满足成人来安排的，而不是为了教育孩子来办的。商人比教育人多很多倍的中国，令孩子没有空间去专注自身，严重破坏孩子身心发展的规律。
另一个生态现象是，妈妈影响妈妈比爸爸影响爸爸更明显。为何？因为妈妈与妈妈的对话，比起爸爸与爸爸的对话多。如果有一个只看表面，又不太成熟的妈妈，会较容易被表面的广告宣传牵着她的行为走。而她又向一位不懂乐器及没有教育认知的妈妈游说，对方也会很容易接纳。因为对话的力量及无知的状态，最容易在没有独立思维的人身上作祟。
独立思考很重要
西方国家的教育，为何常常提及自立的重要？因为西方人18岁成人礼后便离开家庭独自生活，家庭教育的重点就是需要培育一位有独立思考能力的人，排除年青人被破坏分子干扰行为及干扰思维的风险。因为自理可以培育出自立，而自立可以带动发展出独立。西方教育学的「独立」，是指独立的思维，不受别人负面干扰，自己向自己负责，不依赖別人，积极为自己做事，增强自觉主动性，及以自己的意志满足自己的合理意愿之意。冲破羊群心理的负面影响，唯一的做法就是训练每个人的独立思考能力。
当然，如果人生经验不足、正确资料不够，绝对会影响思维及行为。而且，现在的中国父母常常强迫还未独立的年青子女早婚生子，今天急速的社会形态远不同以往，家长教育及家庭教育的意识不足，造成了教育的祸根。可悲的是，有学生跟我说，现在很多不懂教育的商人自设家长教育课程，因为这是教育系统里的一大缺口，不受监管，造就了另一商机。
蒙特梭利在《吸收性心智》一书中说，「一个孩子可能做错了某件事或大吵大闹，比如，躺在地板上时而笑时而叫，其他孩子可能会学着他，甚至会更进一步。这种行为在儿童群体中传染开来，甚至可能传到班级之外。这种「群体本能」可能会使大量儿童表现反常，做出违反社会常规的行为。这种模仿行为会使个体的缺陷传播给其他人，最终导致整体退化。」
如果套用在不成熟的成人（孩子）身上，最终就可能会导致社会整体的退化。总之不做羊群，让自己先成为一个能有独立思考能力的成熟学习型父母，才能为孩子造就一个好榜样，让孩子有机会成为一位自立的、出色的未来人。
作者简介
刘咏思老师(Ms. Daisy Lau)
·师从已故香港幼教之母陈淑安院士
·拥有16年蒙特梭利婴幼教前线工作经验
·中华教育改进社副理事长
·香港蒙特梭利研究及发展学会创会人及前任主席（2015-2019）
·香港蒙特梭利研究及发展学会总干事（2010-2015）
·香港亚洲蒙特梭利会议2017筹委会主席
·美国蒙特梭利协会教师课程培训师及视学顾问
·美国蒙特梭利协会国际执照教师（0-3及3-6岁）
·香港天水围妇联义务婴幼儿发展及家长教育顾问
·香港教育大学客座讲师
·香港中文大学专业进修学院蒙特梭利家长教育课程导师（12年）
·前陈鹤琴「活教育」香港研究中心创办人及主任
·吉林省教育厅科学育儿研究中心成员
·大连红梅教育顾问
·华中科技大学社会学院早期幼儿发展研究学术顾问
·中国大连美国国际学校幼儿教育部蒙特梭利教学顾问
·美国南加州首都教育学院（南宁分校）蒙特梭利教师课程培训师
·英国伦敦蒙特梭利国际中心实习导师
·香港圣约翰救伤队九龙东分区第二联队长期服务勋章副会长
·香港黄金海岸狮子会（公益慈善团体）永远荣誉会长
·广西南宁市青秀区金梓艾德维儿幼儿园教学总监
·香港首个符合国际标准的美国蒙特梭利协会教师培训中心发起人，已于华人社区累计培训老师逾两千人
·为内地二十多间幼儿园作蒙特梭利教育顾问，为各幼儿园做公益家长讲座，已指导达两万华人家长，并持续向本港多间大学及学院提供幼师实习场地及作导师、举办研讨会及交流，做义务工作
·《蒙教在华史》作者，已为各报章、杂志撰写教育文章逾十年
·现重点在于研究汉字幼教法、幼儿与社会发展的关系、中西教育共通、家长教育、婴幼儿观察技巧及中国幼教发展史
