我们每天都在通过语言和他人交流，但是我们很少关注自己的语言，俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，可见，会不会运用语言很重要，语言也具有杀伤力，在我们不经意之间，语言这把“刀子”就会伤到人。
有的人可能会说，我是刀子嘴豆腐心，以此来为自己开脱。既然是豆腐心，更没必要刀子嘴了，冷静思考一下，为什么不采用平和的语言，把自己的善良内心表达出来呢？难道非要用“恶”语来表达自己的善心吗？很多时候可能会通过“恶”语来表达自己的控制欲，似乎只有这么犀利的言辞，才能显出自己的地位，自己是一时爽了，别人呢？有没有考虑过这样的语言对别人会造成什么样的伤害呢？
很多时候，我们可能是无心，却说了“恶”语。今天下午，班级的体育活动是和五年级一起进行的，开展比赛的项目是“两人三足”，五年级的孩子本周就开始练习，我班的孩子当节课进行了不到三分钟的练习，就披挂上阵，和五年级的同学一较高下。因为是住校，一周不能回家，因此，我们没有准备绑腿用的绳子，大家就地取材，用跳绳把两个人的腿绑在一起，说实话，这样肯定没有用绳子绑方便，甚至会影响比赛的成绩。
比赛开始了，因为是最后一节课，为了节省时间，每班派出五组队员，两班共十组队员为一组，展开比赛。孩子们个个激动不已，奋力向前冲，对体育活动的热爱，远超对比赛结果的重视，以至于大家都没有从比赛的角度去选择自己的队友，一般都会选取自己比较要好的朋友做队友来进行比赛。我们班的韩志豪和张小宁是队友，参加第一轮的角逐，平时跑操的时候，韩志豪都气喘吁吁，说实话，他能参加比赛已经是不错了，他的队友张小宁，更是个小懒虫，平时不怎么参加班级活动。今天的比赛他们全心投入，他们冲过终点的时候，韩志豪激动地对我说:“老师，我们第二！”我顺口回了一句，你不看还有五年级的同学吗？他们早就过终点线了。
话音刚落，我就后悔了。从比赛的角度来说，按照公平、公正的原则，我讲的话一五一十，也没错。韩志豪和张小宁搭档，在六年级的五组队员中，确实是第二个冲过终点的，但是，还有五年级的五组队员，十个小组中，他们就不是第二个冲过终点的了。从教育的角度来说，我说的话杀伤力太大了，极有可能让拼劲儿十足的韩志豪灰心丧气。再想想，在语文课堂上韩志豪积极回答问题，提出了许多有价值的问题，分享了很多有见地的理解，这和他之前相比，可以说是天壤之别，我怎么就不能再给他一次鼓励呢？
此类比赛一定要分个输赢吗？如果我那时的语言是:“你们努力了，真棒，为你们点赞”，并为他们竖起大拇指，孩子们听了，又会是什么样的感受呢？今天的经历也让我对班级的跳绳比赛有了新的思考，之前分男生组、女生组冠亚军，今后，是否可以把每个同学跳的次数公布一下呢？特别是有进步的同学，是否可以公开表扬呢？班级小组积分管理，也是每周评出冠军小组，今后是否应该考虑一下，把得分较上周进步的小组都表扬一下呢？相信这会让更多的孩子们感受到自信和力量。多关注人、事、物积极的一面，并使之扩大，要比关注没做到的、做的不好的更有益。
杜绝有杀伤力的语言，杜绝有杀伤力的举动，曾听到一句话，教育无他，唯有爱与榜样。今后，将用自己的实际行动去践行这句话，用爱和榜样引领孩子们成长。
