《正面管教》这本书出自美国教育学博士、杰出心理学家、教育家，美国“正面管教协会创始人”——简·尼尔森博士。是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种“和善而坚定”的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作精神以及自己解决问题的能力。
学校下发《正面管教》这本书后，很是心动，很认同书中提出的正面管教和善而坚定的教育理念。我仔细研读了将近一个月，一边读，一边勾划，记录自己的感悟。此次阅读，对于正面管教有了一个更深刻、更全面的认识，现将我这段时间的学习体会整理下来。
一、和善与坚定并行
书中用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。作者做了一个假设：“孩子跟你顶嘴”。应该如何运用“和善而坚定”的处理方式，走进另一个房间，让自己的情绪平静下来。心情好了，才可以把事情做好。稍后可以跟孩子这么说：“宝贝儿，很抱歉你生这么大的气，我尊重你的感受，但不能接受你刚才的做法。今后，每当你不尊重我时，我都会暂时离开一下。我爱你，愿意跟你在一起，因此，当你觉得你能够做到尊重我时，就来告诉我，我会很乐意和你一起找出处理你的怒气的其他方法。然后，我们可以把精力在找出对你我都尊重的解决办法上。”
记住，生气时是最不适合解决问题的时候，在处理一个问题之前，一定要让自己冷静下来，直到能够用理性的思维时在解决问题才有意思，这也是我们应该教会孩子的一项重要技能。
二、“赢得”孩子而不是“赢了”孩子
“赢了”孩子通常是用控制、惩罚，迫使孩子屈服，而不是维护孩子的尊严，“赢了”孩子让孩子成为失败者，导致孩子反叛或盲从；而“赢得”则意味着获得孩子心甘情愿的合作，彼此尊重。
赢得孩子的4个步骤：
1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
2.表达出你对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。
3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面的两个步骤，孩子此时就会愿意听你说话了。
4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。
作为一名教师我要从自己的课堂开始，以友善、关心、尊重“赢得”孩子们，让他们心甘情愿地与我合作，成为学习过程的参与者，而不是被动的接受者，从而创造一种积极的学习环境。当然，要“赢得”孩子， 需要我们控制自己的情绪，不要被突如其来的事情，乱了阵脚，一定要记住“赢得合作的四个步骤。”
尼尔森告诫我们，我们言行背后的感觉比我们做了什么或说了什么更重要，我们做了什么永远不如我们怎么做的更重要。如果我们能时刻问自己，“我这样做是在给予孩子力量，还是在挫伤他们？”我们在对待孩子时就会更有耐心。
三、有效地运用鼓励
孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。但是，要对一个正在做出不当行为的孩子进行鼓励却不是一件容易的事，这是我们作为家长或老师要一直修炼的。被鼓励长大的孩子肯定会比较自信，不会老找别人的缺点。如果一个孩子父母给他的批评过多，不去鼓励，他对身边的人也会只挑毛病，很难看到别人好的地方，和别人合作起来，玩起来就会比较困难。如果能先找出孩子的闪光的地方，夸奖孩子，再指出行为上不当的地方，孩子会容易接受吧。我认为如果运用好了鼓励，亲子关系、师生关系就成功了大半。我们不能要求孩子见任何人都必须打招呼，也不能让孩子变成永远不动手的文明孩子，孩子的合作就像大人谈恋爱一样是不能强求的。如果孩子之间打闹不可开交，我们可以引导他们一起玩一个游戏。我知道这个方面我还有很多的功课学习，很多的功课去做。继续努力！
尼尔森认为，做出弥补是鼓励，因为他教给孩子责任感。孩子们在帮助别人时，才会感觉更好。做出弥补是鼓励，因为孩子们因此知道了他们能够为自己的行为承担责任，而不必担心受到责难、羞辱和痛苦。
