文言文其实包括“文章，文言，文学，文化”四个方面。文言就是我们民族的一种语言。它是以先秦汉语为基础的一种书面语，表现了词汇和语法方面。
文章，是指其功能，有些在当时有明确的使用功能，比如说《陈情表》《出师表》，等，有些是载道，有些是言志。
文学是指其表现形式。诗歌与散文是中国古典文学的正宗。而古典散文作品的文学性主要体现在语言的锤炼和章法的考，就这两个方面。
王荣生教授说：“文言文的章法考就出炼字炼句处往往就是作者言志载道的关节点精髓处，‘文道统一’。”
学习文言文的什么？
文言文现在还要学习，自然得明白它的功用，那就是"文以载道"，我们要传承"道"和"志"，这就是文言文的文化这个方面。那我们要传承这些文化，第一步我们得理解这些文化的内容。古人为了表达自己的"情""志""道"也会用他们认为的最恰当的表达方式形成文字。这就是文言文文章的一面了，遣词造句，章法研究的方面。
其实这有个先后逻辑的，学生只有通过"章法考究处，练字练句处"才能具体的把握作者的"所言志所载道"。
所以文言文学习，还是得回到文本解读中来，从字里行间体会作者传达情、志、道。
如何解读文本
自然得先素读。不参阅任何资料，根据自己的积淀（文化知识和生活阅历）来体悟文章里的志和道。
接着参阅经典的解读，名家解读。择善而从。因为一个人的能力肯定有限。我们从比我们厉害的人那里会学到很多东西。站在巨人的肩膀上，会看到更远的风景。
了解学情，选择教学内容
首先确定学生通过自身的学习知道了什么。知道了的就不用讲了。还有哪些是理解文章的关节点，（理解作者情志道的关键处）这个是课文讲解的重点。至于如何让学生更快的接受那就得理解学生现状，选择合适的方法处理。这个就是教法问题了。
对于一些知识点进行分离教学
平时考试出现频繁，这个平常训练的时候要隔离出来，加强训练。我们要仰望星空，也要脚踏实地，因为我们要考试，所以我们必须让他们，在应试上面也要取得一个相对不错的成绩。
学习古文其实就是传承古人留给我们的精髓——文字里面承载的情，志，道。要想触摸到他们文字里面承载的这些东西，当然第一步必须得理解，所以作为老师要做的事情是，让学生学习文言文一定让他们喜欢去理解这篇文章，进而读懂这篇文章，之后把里边的精髓部分传承下去。
小结：
文言文教什么？
1."章法考究处，练字练句处"。
2.文言文里承载的"情、志、道"。
3.考试频繁出现的内容。
