文/编辑 | 袁大妞Beryl
孩子在追求优越感是会有不同的方向，这些不同方向之间的差别可以分为若干类。但我们不可能把不同的类型划分得泾渭分明，因为细微的差别很多——这些差别主要由孩子对自己的信心的大小决定。
【情况1】成长良好的孩子会进行有益的建树以获得优越感。他们会取悦老师，整齐清洁，他们是正常的学生。但经验告诉我们，这种情况并不占大多数。
另外一些孩子想优于别人，他们在这方面做出的努力异乎寻常，令人生疑。通常，他们的努力有雄心的成分，但这点很容易被人忽视，因为我们习惯于把雄心视为优点，习惯于鼓励孩子多做努力。这种做法通常是一个错误，因为目标太大会妨碍孩子的正常成长。雄心太大会给孩子带来紧张心理，孩子短时间里能承受这种紧张，但经常会不可避免地加剧。
【情况2】小孩或许会花上太多时间在书本上，从而影响了他的其他活动。这类孩子经常回避其他难题，仅仅因为他们迫不及待地要在学校里做到成绩名列前茅。孩子这样成长，不能令我们完全满意，因为在这种情况下，孩子的身心不可能健康地成长。
一个小孩以这种方式安排他的生活，以便超越所有其他人——这样的方式并不很适合孩子的正常成长。我们需要不时地告诉他不要花太多时间在书本上，要到室外走动，找他的伙伴玩耍，并且多关注其他事情。当然，这类孩子同样不会占大多数，但是这种情况时有发生。
【情况3】在一个班里两个学生暗中较劲。如果有机会做一番仔细观察，就会发现这些竞争欲很强的孩子会形成一些并不那么令人喜欢的特征。他们会变得既羡慕又嫉妒。一个独立的、和谐的人格，不应有这两种品质。看到别的孩子取得成功，他们会感到苦恼；当有同学一马领先时，他们就开始有神经性头痛、胃痛等毛病；当别的同学受到表扬时，他们就会退到一边去，他们从不会去赞扬别人。
这是羡憎情绪的讯号，但它并不是很明显地反映出这类孩子所怀有的争强好胜的心理。
【情况4】这些孩子和他们的伙伴相处的并不好。他们在每件事情上都想指挥别人，玩游戏时，他们不情愿去服从游戏的安排。这样的结果就是他们不喜欢和大伙一起玩游戏，并且他们以高傲的态度对待同学。跟同学的接触令他们不愉快，跟同学接触交往越多，他们就越发感觉自己的位置不安全。
他们从来没有对取得成功充满信心，一旦发现身处没有足够安全感的环境，就方寸大乱。他们背负着别人对他们的期待以及他们对自己的期待。
这些孩子会敏锐地察觉到家庭对他们的期望。他们总带着激动和紧张的心情去完成交给他们的任务，因为他们脑海中时常转着的念头就是超越别人，成为“令人瞩目的人物”。他们背着希望的重负，但只要情势对他们有利，他们仍会负重而行。
内容选自《儿童的人格形成及其培养》
