教师职业发展三年规划
第一部分 发展因素分析
本人担任英语教师22年，班主任时长18年，有一定的教育教学管理能力。
优势：
1. 热爱教育事业，真诚对待每一位孩子，善于发现他们的优点，鼓励孩子成为一个更好的自己，有较强的集体荣誉感与团队意识。
2. 具备良好的英语教学素养，能够根据学生水平制定相应的教学计划，内容与策略。
3. 肯学习，愿意为解决问题而想办法，不推卸责任。
劣势
1. 基础知识是平时英语教学的重点，拓展性教学方面实践经验不够。
2. 对于如何启发学生思维，把课堂成为学生的主阵地，提高学生独立思辨的能力，没有深入的思考与研究。
3. 时间管理有待加强，平时忙于琐事，没有时间学习与积累，理论水平及撰写文章能力有待提高。
第二部分 发展目标定位
专业发展三年总目标：
1. 成为一名善于学习，勤于思考，不断积累的学习型教师。
2. 成为一名能够敢于分享自己经验的老师。
3. 成为一名区小有名气的教师。
专业发展的细化目标：
第一年度目标：积累阶段：多听课，多评课，吸取其他老师的课堂设计的长处，通过思考，阅读，积淀，转变自己的教育教学理念，提高课堂效益。
第二年度目标：实践阶段：把转变的教育教学理念用到自己的课堂上，按照不同的课型进行课堂实践，形成一套自己的上课模式，并且通过记录课堂实录，不断完善与改进，并且能与校同行交流。
第三年度目标：升华阶段：在第二年校级进行展示的基础上，参加区一级层面的交流，向区一级的优秀教师学习，成为能够在区级交流平台上崭露头角。
第三部分 实现目标途径
1. 学习教育教学理论，用这些理论指导课堂教学与班主任工作，与孩子共同实践与成长。
2. 参加校，区，市级培训，提高专业技术能力。并参加网络英语教学与班主任培训，拓宽视野。
3. 善于向身边的优秀教师学习，取长补短。与备课组，教研组老师一周至少进行深度交流一次。
4. 上好每一堂英语课与班会课，提前备课，不断改进课堂教学，每个星期与班级的五名学生进行课后反馈，请他们告知我本周课堂上印象最深刻的教学点，进行记录。
5. 积累学生的错题，分析错误原因，询问学生想法，并且汇集成册，以备期中，期末复习时用。
6. 注重总结教学经验，及时做到教后反思，在实践中摸索，在教学中不断完善自己，认真写好教育教学案例，参加区级，市级论文撰写。
制定人：Nell
制订时间：2020 年 3 月 26 日
