今天网易公开课《World Innovation Summit for Education》中一位老师谈到，如今教育界大谈特谈的创造力其实是人的天赋，我们的祖先一直在创造，从使用工具的不断革新到闲暇时期的艺术创作，他们一直在革新。同时，创造力并不是凭空产生的，而是应对一系列的问题解决而产生的。如今，无论是中国的高等教育“世界一流大学和世界一流学科”计划，还是中等教育“新课程和新高考改革”，越来越多的教育者开始注重学生创造力的培养，如何培养创造力关键在于教师在课堂向学生提出问题并设置虚拟场景激发学生去解决。比如，2017年12月28日杭州市实验小学的学生观察到日常家长会中水资源严重浪费的现象，学生们从今年10月份开始观察和记录瓶装水的使用情况，并依据实地调查的数据，为学校管理者提出具体的建议。根据家长会时间长短和参会人数 决定分发瓶装水的个数或是使用自来水桶供水等等。这些都反映了中学生的创造力，而创造力源于对问题的思考和解决。对创造力的培养，首先需要破除人们对创造力的迷思和神化，树立这样的观念即“人人都具有创造力，创造力是我们的本能”。其次，创造力的培养在于鼓励学生在生活中发现问题，这需要教师和教学能为学生们提供一个广阔的视野和全球格局，学生们才能认识到作为人类命运共同体的建设者，世界、国家、地区和社会有哪些问题需要他们去解决和为之努力奋斗。最后，创造力的培养需要来自家长和教师对学生的鼓励，以及学生的问题解决能力。如何发现问题和解决问题是教学中的关键，创造力富含其中。
回顾我自己的教育过程，我突然发现自己一直缺乏一个很明确长远的目标，尤其是能发自内心去认可和追求的使命。在整个教育过程中，我大量分散注意力，而没有在关键时期在关键的领域有所突破，我想这是唯一的遗憾。但是现在努力也为时不晚，这条路需要持之以恒的热情和坚定不移的信仰，我希望自己能够成为一个心中有理想又能踏实付出的人。
To be a teacher/成为一名教师。有些时候很多人会反问：你为什么想当一名教师，其中充满了不解疑惑和偏见。而此刻我的心不再犹豫和羞怯，相反我认为这是一份很有挑战性的工作。如今的教师和以前的教师已经截然不同。面对新的环境和新的改革，教学成为师生交流的一门艺术，教师成为学生学习的导师和助推者，教师也需要面对日新月异的科技挑战、人工智能的冲击和全球化的席卷，肩负更多的角色和责任。我相信未来的教师是一份创新的职业，是设计者，也是辅导师，是科学家，也是艺术家。我知道未来的道路可能会很艰难，但畏缩并不能解决问题，推动发展。
