幼小衔接以来，大班到校时间的要求也越来越明确，执行也越来越到位，八点前到校已不再停留在一句口号上。女儿在执行这一时间的过程中也有了从外在要求到内在动力的转变，缘起就是一个游戏的选择。
为了早上入园可以玩到其他游戏，女儿第一次从被催促到催促我。
1.完成昨天的作业。昨天看书记录的内容没有完成，我多次提醒要不要完成，她说“不要”，结果早上起床后就到写字桌前涂色了[捂脸][捂脸][捂脸]，还要求我帮她记录；
2.默认早餐的牢骚。早餐时说饺子不好吃，没味道，说现在不想吃，想吃的时候再吃。我没理会，自己吃自己的。心想不吃就不吃吧，忍住没有催促。过了一会儿，她也从一点点开始慢慢吃起来，而我吃到一半就停下来不吃了，她看到了开始催促我说：妈妈你还没有吃完，你快点吃，我八点之前到学校。我说：“不急。我八点半呢”。
3.分析被浪费的时间。终于在七点四十五我们出门了，一路走一路说我太慢了，（平时都是我催她出门），说超过八点就不能玩，只能画画了。我说你今天有几个浪费时间的地方你知道吗？本来我们可以更快的，你自己想想呢？我帮你涂色写字，帮你穿衣服穿鞋，都是在浪费时间。因为在帮你做的时候我的事情就要停下来，完成你的事情之后才能完成我的，这能怪我吗？路上还堵车浪费时间。
4.思考如何节约时间。那怎样才能快一点呢？在讨论之后，二宝想到了这些方法:
A.早睡早起。说闹钟调早一点，从七点到六点半，我说可以，那睡觉也要早点，10点调整到9:30，总睡觉时间不能变。
B.高效起床。闹钟响了就自己穿衣服，穿上学的鞋子；然后上厕所、洗漱，吃早饭（记得提前报菜谱）以免吃到不喜欢吃的早饭。
C.提前准备入学物品。晚上把第二天要带到学校的物品准备好，以免第二天会拉下。
对于游戏时间与规则的要求比任何惩罚都高效[偷笑][偷笑][偷笑]，对此特别赞同。同时感觉幼小衔接入学时间的养成过程，不仅仅是时间概念的把握，更是问题到行为的转变，规划能力，统筹能力，自我服务能力等多方面能力的综合习得的过程。一直困扰的催促问题也迎刃而解了[偷笑][偷笑][偷笑][强][强][强][强]，估计明天不会让我送去上学了。
