每天放学到家，奶奶做饭没空陪他的时候，他就开始自己找事情，要么画画，要么拼乐高。以下乐高作品，是他一气呵成的。
他的画越来越有清晰的边界，他和我分享设计思路，车头有车灯，车顶也有车灯；这里有很多的围栏和窗户，可以保护大家不会掉下去。我问，你画的是什么呢？他很认真的数了一下，说这是五层巴士，因为有五层窗户。过了一会儿，他准备在画上备注名称，姐姐在一旁随时准备帮忙代笔，他连忙用身体遮住，一边说不用不用一边飞快地写上:三层巴士。
孩子今天对他的作品非常满意，说要奖励自己出去玩。于是吃过晚饭，全家人一起去公园。
场景一，他正在自言自语，我试图想干扰，不想让他自说自话。可是他说，我在说话呢！看起来很不喜欢我打断他的思路。不过，过了一小会儿，他居然开始回答我的问题。(嗯，应该是他表达完当下的欣赏思路了。)第二次是在桥上，他倚着水泥围挡，双手交叉搭在上面，看着睡莲，自言自语。我把水壶架在围栏上问他，你喝点水吧，十口。他接过水壶又还给我，说，等下掉到水里去。好吧，等他欣赏玩，我问他，明天画画，想画睡莲吗？他说，不想，我想画双层巴士。
场景二，回家的时候，又路过那座桥，他双手交叉搭在水泥围栏上欣赏睡莲自言自语，这次我没打断，站着陪他，他说到一半，突然和我说，妈妈，你要小心不要掉下去哦。我马上配合说，哦！我很害怕，你可以保护我吗？他把我的两只手臂拉过去，抱紧。我说，谢谢你的保护！妈妈感到很安全。于是，他抱着我手臂的双手又紧了紧。离开桥的时候，我和他说，谢谢你！我的小男子汉长大了！会保护妈妈了。
场景三，路过地下通道，看到地下二层有车停在中央，会告诉我，他违反规则，这里是地下通道不是地下停车场。我突然想起之前爸爸因为太热，把上衣脱掉。他看到了，就开始阻止，爸爸你不能光溜溜，快点穿上。对规则开始有了概念。比如这个场景，天天路过，那辆车天天停那里，他天天都要重复和我说一遍。
出去玩的时候，他经常会掉队，一会沉迷于水，一会沉迷于花花草草。奶奶干脆让姐姐跟着他的线路走。他也开始变得有主见，虽然不喜欢大家干涉、安排他，但是在自己的世界里同时也开始懂得照顾对方的情绪，偶尔也会主动和大家有眼神对视。超爱问为什么，偶尔也会用他的逻辑“识破”我对他善意的谎言。
最近对“不能”尤其敏感，上跆拳道课，同学说，你可不能再捣蛋了，课上他就开始满场跑。平时，我们说不能的时候他就开始各种能。比如，上下楼梯喜欢扶着栏杆。这两天上下楼梯每转弯一次，我就尝试告诉他，把手放下来。他还是配合得不错。早上他不想起床，催他的时候越催越赖，我就等待，他自己会起床。刷牙的时候，我想告诉他哪个位置没有洗干净，他开始抗拒，我就示范，他被泡泡吸引，开始认真地看着我刷，我边刷边告诉他我刷的具体位置，然后握住他的手，按照我的方法一起刷他的牙，他就很配合。
(近三五天，在洗澡的时候他经常会模拟调色，把衣服放到小容器里，加水，或者拿洒水壶把换下来的衣服都打湿。感觉可以让他尝试去玩玩水彩。)
陪伴的过程，逐渐清晰了：当你感觉无力的时候，仔细观察孩子的行为并且耐心等待就可以找到方法。孩子做得好或者超预期，表扬要及时到位，告诉他哪里具体做得好，再表达自己看到他表现后的感受。这样他就会按照我们的方向前行，并且随时会带给你惊喜。
