每个人都有无限的潜力，你的极限是你觉得无法坚持的感受之后还能坚持五分钟。潜能发生在自愿努力的情况。
今天闺女放学回来，告诉我作业就差造句没有写完，说着拿出作业纸，在满满一页纸的下方写完最后两个造句，就结束了。我拿着酸奶问作业啥时候写的，闺女平淡的说我在自习课和语文课上把作业都写完了，就差这两个造句没写完，其实我可以在体育课（改上自习课）的时候写完的，但是我那节课不想写，就没写。我好奇的说：那一节课你干什么了，闺女：我和同学传纸条了。
当时我可开心了，孩子利用在学校课上写完作业，回家就轻松多了，孩子还可以多玩呢，这种状态多好。闺女写完作业就开始说，妈妈我写完作业可以玩“泥”了吧，当然了。
接下来我和闺女孩子自己做自己的事，互不影响，听着“火星故事王”的课程，讲到故事就是大量阅读的问题，想到孩子的阅读范围怎么扩展一下，突然意识到一个问题，闺女今天在学校把作业几乎全完成了，是因为接下来的时间她要做自己喜欢的事。差一点忽略了一个重要信息，这要从昨天晚上说起。
昨天闺女8点半还未收拾洗澡，9点多要上床睡觉，而且最近这段时间都是这样玩到很晚，玩什么呢，她创作的“泥”，各种泥混搭配在一起，形成了新的颜色和状态（稀释程度）。还要拿着作品和我们炫耀，让我们一起玩，一双手到处摸，感觉不卫生，也担心化学成分会伤到手。最后我发了脾气：在可控范围内（其实我还是很生气的），说明规定时间不能违反，写作业和睡觉前一个小时不能玩“泥”，剩下时间自己随意安排。以后不会再提醒洗澡和睡觉时间。（事后觉得，尝试用别的教导方式达到目的更好）
最后就出现了今天放学的事情，也让我这个迟钝的妈妈意识到：利用在学校的时间都写完，留下大把时间可以玩泥，这小心思让我服了。可是以前也没有见她在学校写作业，可想而知在学校上自习都干了什么。也看到孩子对时间安排的选择，与能够多一些时间玩为标准。在学校可以玩时候就玩，回家没有小伙伴了，就乖乖写作业。但现在多了一个选择，玩“泥”胜过了在学校和小朋友玩，于是新的选择发生了。想了想这是我乐见的。
让孩子有更多的玩的选项和选择的权利，既锻炼孩子玩时的学习力和创造力（自己百度做法和材料），又可以锻炼时间的规划能力和选择能力，可能还有自律能力和专注力。现在已经玩了2个小时，终于去奶奶家吃饭了。我写下这篇文章，提醒自己以后要做真正培养孩子各种能力和品格的妈妈。
觉察自己和家人的每一点进步和变化，感觉我们比昨天的我们又又了进步，这就是改变和成长。孩子的潜力是无限的，只要给她自由和选择的机会。
