我是一个农村长大的孩子，冥冥之中与农村有着不解的联系。2012年从当地的师范学校毕业后，我并没有想要当老师，有一个直接的原因是，我从小成绩都还可以，老师都很重视，但是到高中实验班以后，成绩中等，几乎被老师忽略，性格大变。因此，我不想当老师，是不想因为偏心学习好的孩子，而对一些学生的心灵造成不好的影响。其实，我并不知道我要做什么，只是家人或者社会大众都觉得要找一份稳定的工作，坦白说就是进入体制内，那样仿佛就有了保障。于是，我经历了长达一年的求职经历，更确切地说是各种考试——公办教师、特岗教师、事业单位、省考、国考、军队文职等一切我这个中文专业可以报考的试。现在回想起来，那一年我仿佛天天都在备战考试。而大多数情况下我又偏偏总是通过笔试，死在面试环节。我只记得那段时间我心里备受煎熬，无比压抑。2012年10月，我有了一份相对稳定的工作——大学生村官，在一个乡镇政府党政办公室负责上传下达以及各种繁杂琐事。国家设置的这个岗位是想要更多的年轻力量注入基层政府，但是，大多数的人都是把这份工作作为一个跳板。和我一同分去的有五个女孩子，由于离家很远，我们都住在那里。镇政府在106国道旁边，离哪个村都有些距离，整天被关在政府大院，听着过往的大卡车喧嚣驶过，我们却无处可去。每天完成领导同事交付的各种工作后，就不知道该干点什么，所有同事都没有把我们看成会扎根这里的建设者。所谓的包村干部，竟不知道自己包的村在哪里，领导从来没有让去过。因此，每个人都没想过留下来工作，只想着有一天可以考一个离家近的稳定工作。不仅仅我们这几个，我们高中班里的同学，好多选择了这条路。这是一群农村长大的所谓乖孩子的悲哀。从小成绩都还比较优异，没有不良嗜好，不去网吧，但是也没有什么兴趣、爱好，除了把能考的试考好，再没有更明确的目标。
那一年，仿佛什么都没发生，整天按部就班。但是，在那里，不知不觉中，我开始沉静下来，没有了刚毕业时的躁动与空虚。我想，也正是那一年的经历，让我在第二年的教师面试环节顺利通过了。2013年8月，我参加了邢台市桥东区、桥西区、市直的3个招聘考试，笔试全部通过，桥东区首先面试成功，然后开始上班。在这里，我不想炫耀自己多么能考，而是想说出我的悲哀:其实，我依旧不想做老师，只是因为这份工作离家近，也是所谓的铁饭碗了，家里人可以不再因为我找工作而揪心。那时，我还想继续参加国考，因为第一年国税面试被刷，我觉得我再试一次肯定能考上的。但是，我真的喜欢公务员吗？我不知道。我仿佛只有在考试的时候才会找到自信。
2013年9月，我开始在邢台市桥东区豫办张村小学上班。一同分到这个学校的有两个人，根据所学专业，她是数学老师，我是语文老师。来看学校那天，她父母开车陪她一起来的，见到学校后，父母当场让她辞职了。其实，她自己很愿意留下来，如果学校能解决住宿问题的话。但是，校长也没法解决住宿问题，她父母坚决不同意这个独生女来受这份苦。也难怪，这个名为市里的学校，还没有我当年所在的镇上的小学条件好。再经过一个暑假，土操场上的杂草高过了膝盖，满目荒凉，真是一朝回到解放前。当时，我心里百感交集，我猜想校长也是，而这是十年来第一次分新老师过来，他怕我也辞职，因为我的村官还没有辞。而学校因为缺老师，家长已经在校门口堵了好几次了。我并没有多伟大，想立志留下来致力于乡村教育。而是，心底有那么一刹那想起小时候我的老师，她只是个代课老师，仍然把我们教的很好，要不是她也许我也没有今天。所以，我决定留下来试试看，实在不行，我就还做我的村官，然后继续再考合适的工作。那时，学校缺老师，不止是缺音体美老师，而是连语文数学老师都不够。校长问我教四五年级的数学，还是二年级包班，我不想放弃自己的专业，所以选择了后者，那就意味着，这个班所有的课都由我来上，意味着每天每节课学生们见到的都是这张重复的脸。
新学期开学，一同分配的老师都没有直接去学校上班，都去局里参加新教师岗前培训了，而我们校长让我直接开始上课。那天，校长带我去见二年级的学生，一走进教室，我有点懵，只见每个桌子上露出一个头，一张稚嫩的脸。他们太小了，我完全没有心理准备，我学的是中学教育，不是初等教育，实习时的孩子都是初高中的学生。所以，当校长让我讲几句话时，我说先别讲了，只是让孩子们看了看我，我就随着校长出了教室。可是，凡事都有个开始，一切都得继续。好在，我天生喜欢孩子。但是，让我最终决定留下来工作，是9月10号教师节那天发生的一件小事。孩子们很小，但是她们看到高年级的学生们在班里布置教室，她们应该是拿出了自己的零花钱买来了一些亮晶晶的彩纸。我刚走到教室门口，他们安排的站在凳子上的学生突然把彩纸从头顶给我 撒了下来，好多直接从上衣领口掉进衣服里。这一幕正好被校长看到了，他赶紧走过来，解释说孩子们太小了不懂事，让我别生气。其实，怎么会呢，跟他们接触的这几天，我已经对他们有了很多了解。但是，最令我感动的是，有几个女生，拿着几朵塑料花送我，小卖部卖的几毛钱一束的，在我们看来，他们确实很不起眼。但是，我听到她们议论了:“人家市里的学生都送老师鲜花，鲜花多漂亮！”“鲜花太贵了！”这时有一个女孩说:“这个花才好呢，因为它永远不枯萎，而鲜花会枯萎！”的确，什么都比不上孩子们这颗纯洁、稚嫩、干净的心灵。我被深深打动了，决定陪他们一同走下去。
从校长参加了21世纪教育研究院的农村小规模学校培训开始，我们学校一步步走近公益，获得了越来越多的关爱。“一校一梦想”为我们捐建了水泥操场；益微青年给我们带来了暑期夏令营；海外教育基金会为我们捐赠了一些图书。到这个学期，少年派联合“传递童年教育促进会”给我们通过网络带来的线上课程。这些变化让我感到，公益机构越来越开始从注重硬件支持到软件支持。特别是这次的线上课程，它使当代大学生获得锻炼的同时，开始关注社会，更使我们这些小规模学校能够将开足各门课程成为可能。学期初，当校长跟我说这个课程的时候，我心里抑制不住的激动。虽然不知道接下来会发生些什么，但是我特别想让我们班的学生上这些课。我想让他们从小打开视野，知道除了语文数学，除了考试还有很多知识和乐趣，我希望他们可以有理想、有目标，不要重蹈我的覆辙。于是，近水楼台先得月，网络素养课，财商课与美术课我们班都全程参与了。
通过三个老师的课程，还有与黄秀峰老师的沟通，综合孩子们的一些反馈，我总结了网络课程的一些优点和不足。
优点:1.拓宽了孩子们的视野，丰富了其课外知识和见闻。
2.有一部分学习成绩不太好的学生，在网络课上表现比较积极，找到了一些自信。
3.小组合作分工，有利于培养学生的合作精神和集体意识。
4.作业展示环节，老师精心设计，孩子们从中可以找到学习的乐趣，对接下来的学习充满自信。
5.与大城市的大学生哥哥姐姐建立连接，让他们有一种荣誉感，让他们感到自己是被关注的，这或许会变成一种激励，激励他们不断奋进，充满向往，也对未来充满希望，从而坚定学习的信心。
不足:1.孩子们课堂纪律不太好，上课精力不太集中，特别是上了一段课之后。总是得由助教老师维持秩序（美术课除外）。原因可能是，前几节课代入感很强，孩子们很感兴趣。后面的课程相对平淡，重点不太突出，导致学生们学习兴趣减弱。美术课孩子们总是很认真，是因为老师总能教给孩子们新知识，让孩子们充满期待。
2.老师提问做不到面向全体学生，总是找部分同学回答问题。原因可能是，老师想把准备的整节课程毫无意外地上完，怕中间出现的情况影响自己提前安排的学习预案。
3.客观方面，设备声音不是很清楚，影响教学效果。
建议:1.课程设置重点突出，让孩子们清楚把握学习主要内容。
2.学生具有个体差异性，想办法根据不同层级设置问题，让大家都可以参与进来。
3.选取一些贴近生活的事例融入教学，引导学生关注社会动态，让他们感觉到虽然是农村孩子，但是他们与社会并不脱节。
4.虽然也建立了qq群，但是每一个志愿者老师与学生们课下交流的都不多。每次作业都是学生发给我，我发给志愿者老师。特别是有一次上课需要带手机，天天老师没让我提前通知学生，那天周末我正好没在线。其实天天老师直接在群里通知孩子们就可以了，可是天天老师在到处找我，还在群里留言让孩子们找我。其实，孩子们非常期待能与志愿者老师有更多的沟通。他们在群里和老师能说上一两句话，就觉得很荣幸。以至于，孩子们总是在群里说闲话，刷屏。我们知道志愿者老师也有自己的学业要忙，但是我想应该可以规定一些时间和孩子们沟通。也在群里制定一些规则，帮助孩子们与老师沟通的同时也不影响老师的学业。
当然，上述的一些不足不只是志愿者老师会出现的情况，也是我们这些老师在教学中经常遇到的问题，也是我们需要努力的方向。总而言之，非常感谢少年派，感谢“传递童年”的志愿者老师带给我们学校和学生们的关爱和支持。我们深切感受到了每一个志愿者老师对待课程的认真与用心。在此，传达一下孩子们的心声:期待下学期继续与志愿者老师一起快乐学习。
