对唐校长和他的学校印象深刻是源于上次听到“职业课程”这个内容。我觉得这样的职业教育太好了！通过让孩子制作“职业树”这样的方式，让孩子了解家人（祖辈）的职业（方向），一方面了解家人的职业内容、要求和职业辛劳，同时也能帮助孩子间接了解家人的能力与从事职业的关联性，探究自己遗传下来的基因和天赋的关联探寻自己的潜能…
昨晚唐校长一句“孩子的成长源于找到自我学习的方法”一句惊醒梦中人！可不是吗？孩子对未知世界的探寻，不论是内在的内驱力，还是发动感官途径进行感知、打开思维寻找方法进行学，最后的刻意练习的习得都是要靠学生个体去进行。教师能够做的是吸趣、赋能、了解、接纳、帮助和支持！
培训笔记1
培训笔记2
科长提醒“早发现学生的学困”
我感悟：教育的基础是什么？是能够换位到学生，了解他们的所思所想，所听所见；洞察他们的困难和困扰；接纳他们的情绪…然后教师的教与育才能被他们所接纳。
唐校长带领教师致力于“项目式”和学科知识的统整，其目的还是着眼于学生。学生需要从他们的眼中、他们的兴趣中主动了解事物的全貌，产生了解研究的兴趣。或者说这样的方式更适合引发他们的兴趣，也能激发他们去主动学习。还能建构他们对事物的认知体系，实现思维模式、探究精神、合作交流能力的提升。
感谢吴校长为我们引荐这么多的大牛导师，我关注了唐校长的公众号，也关注了唐校长所在学校的公众号。现在网络资源真的太好，太丰富了。
怎么整合资源为我的教学所用，我觉得特别期盼小组的接下来目标确定。与同组的伙伴（他她们身上有太多我所钦佩、喜欢的特质！）一起我们学习与研究就开始“进入洞穴”，那时候就是真正把所看的书、听的培训、接触到的让人热血沸腾的新鲜事物熔铸成为自己筋骨的时刻…
