时间如流水，匆匆而过，眨眼间一学期就过去了，回想在践行新教育的征途中，有太多的收获，太多的感动，也有些许遗憾。通过这一年的学习，我对新育实验有了更加深入的了解和体验，使我真正懂得其“新”不仅是相对于传统旧教育而言的“新的教育”，也是“心灵的教育”，更是 “行动教育”，还是 “幸福的教育”。回首这幸福历程，仿佛一切都在昨天。
一、营造书香班级 让阅读成为习惯
小学阶段是学生读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。重视经典诵读，营造书香校园，已成为城关街道实验中心小学每一位师生的习惯。
学校以“晨诵、午读、暮省”为切入点开展学生读书活动。晨诵为每一天注入生命源泉，每天40分钟的晨诵已经成为全校师生的一种习惯。每天早晨学生伴随着一首首优美的诗歌，在古诗、儿童诗开启一天的生活。午读:每天的午读时间学生读自己喜欢的书籍，徜徉在书海中，感悟不一样的感觉。暮省，让孩子学会反思的生活，学生在自己的《读写绘本》上或日记上写下或者绘出自己从诗歌中、从美文中、从一个个优美的故事中体会到的感受。
“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。 ”——莎翁借助这样诗意的语言劝告我们要懂得阅读。阅读是教师自身发展的需要，也是教育教学工作的需要，它不仅可以提升教师专业发展水平，还可以丰富教师的业余文化生活。面对基础教育课程改革，要达到新标准要求，使用好新教材，我们不仅要“洗脑”，还要不断“充电”。在这一年我通读了四本有关教学理论和提升教师自身内在修养的图书，并大胆实践，适应课改要求，从而不断提高自己的教育教学水平和艺术。尤其是我精读的朱永新教授的《新教育》这本书，它研究了什么是新教育、怎样了解和加入新教育，全方位阐释新教育的理念和观点，方法和步骤，展示美好的愿景，解答疑难问题，是新教育实验的入门向导，是新教育实验的经验总结，更是教师改变生活方式，发现自我，创造价值的行动指南，涵盖了新教育全新的资讯。我在读书、反思中不断更新教育理念，汲取人生的智慧，做学生喜欢的老师，提高自身素养和文化内涵，同时也让自己成为一个幸福的教育者。
二、“构筑理想课堂”成为幸福的教室工作者
“构筑理想课堂”让每一位教师都能够幸福工作，每一位学生都能够健康成长，教育教学研究是其根本途径。课堂上以"自主、合作、探究"为中心，坚持以“学生为主体、教师为主导、训练为主线”、“少讲多学、精讲多练、小组合作”和坚持时间最大效益化为原则，提高了课堂教学效率。我还把创设语文教学情境和多一些鼓励评价，少一些客观公正作为提高课堂效率的辅助条件。通过具体情境表演对话为学生提供了互动的机会，开发和挖掘了学生运用语言的潜力，激发他们创造性运用语言的活力。我给那些积极参与表演的孩子每人发一个小粘贴进行表扬，对没有参与表演的孩子给予鼓励，希望他们加入表演的活动中。好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。有时，亲切地对学生一个微笑、摸摸他们的小脑袋都是对他们的一种鼓励。
三、撰写随笔让教育生活变得精彩
自打学校搞新教育实验以来，就一直要求教师写随笔，有时觉得挺麻烦的。写随笔可能是想通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，来促进我们教师的专业发展和学生的自主成长吧！
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“如果一位内行教师、富有创造性的教师在结束其一生的创造活动时，把他在长年劳动和探索中的一切成都带进坟墓的话，那将失掉多少珍贵的教育财富啊！”对于学生而言，日记可以记录成长的痕迹，反思自己的行为，倾诉心中的秘密。这是一个心灵的窗户、灵魂的寓所、青春的阳台，是一笔人生的精神财富。而对于我们教师写随笔而言，为了写的精彩，就必须做得精彩、活的精彩。慢慢地就会养成习惯，阅读、思考、写作也便将成为我们教师的日常生活方式，终生受益。
新教育实验要求写随笔也许不是为了提高我们的文笔，而是让我们和学生生活得更精彩，因为只有活得精彩、做得精彩，才能真正写得精彩，才能让教育变得精彩，让平淡无奇的教育，甚至过去枯燥无味的教育生活也会变得丰富多彩。因为我们用心生活了，用心了就有发现，用心了就会有喜悦。
四、 付出努力，终有收获
这个学期我们开展了许多活动，如手抄报展，读书笔记展，读书交流会，古诗词诵读比赛，童书故事演讲，古诗词知识竞赛，童书阅读习作等，让学生在活动中展示阅读的风采，在活动中与书籍为友，为学生的童年奠定人生中最美好的基石，为孩子的童年打好最美妙的底色。阅读已经成为班级学生习惯养成中的一丝亮色，一年来，很多的学生阅读了大量的书籍，结识了许多的童话作家，习作，想象，表达，阅读能力正发生着巨大的变化。在本学期城关街道办组织的"走在幸福路上”课本剧比赛中获得了第一名的好成绩。
“读书、写作、教学、研究”是教师的能力素养，也是我一直努力的方向，教育教学永远只有起点，没有终点，是一个不断地重复“学习――研究――实践――反思――提升”的教师专业发展的过程。回顾本学年的教育工作足迹，我有自己独特的幸福感。在未来的道路上，我会更加努力，用心去教诲学生。我坚信：我的时间我做主、我的阅读我做主、我的写作我做主、我的研究我做主。努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。只要行动就有收获 只有坚持才有奇迹！在新的学期让我们继续为过一种幸福完整的教育生活而努力奋斗！
