没有哪个职业，能像教师一样有机会与那么多活泼泼的生命相遇，交织。而这一个个跌宕起伏的故事，又让我多了番感悟与思考。

曾经有这样一幕：

语文课上，一学生随意讲话，我告诉他不要如此。哪里知道，他竟口里脏话连连，声音不大不小，在静悄悄的教室里确是那么刺耳的响亮。此种情境已不止一次上演。我告诉自己：“你必须镇定！全班五十多个学生在看着你，不能失态！不能！”我迅速调整情绪，严肃的说：“如果你不愿意听讲，也请你不要打扰别人……”

此时，他站起来不耐烦的说：“行了，我错了，你想怎么样，要什么我给你什么，你说，你要多少钱！”这句话，竟让我无言以对。

它显然已经超越了一个孩子的应有的想法。我不愿意过早给孩子刻上某种烙印，我也不愿意用世俗的想法过度去揣测他。我无力拿起教鞭，我无权施与惩戒，但我深深的为他忧虑，今天教育对他的宠溺又怎知不是在他身边殷勤的安放了一颗定时炸弹呢？

那一幕，我至今难忘：

曾经，我在一个班级暂代两个月班主任。课间，值日班长告诉我某某连续捣乱课堂纪律且不服从管教。班会课，我严肃批评了他。没想到，他举起板凳一摔，紧接着把桌子一推来发泄着自己的愤怒。我一怔，慌乱后提高了声调，更为愤怒的说：“老师平时认为你是个非常懂事的孩子，今天值日班长也未冤枉你，你这样做实在太让老师寒心了。”下一幕，我永远难以忘记。他突然跪在了地上，说：“老师，我错了。”我的心凌乱了，下意识立刻把他拉起来。我不知道自己是如何回到办公室的。

在与他家长交流后，我懂了。孩子从小生活在单亲家庭，妈妈又经常忙于生意，疏于交流。关键是，孩子从小成绩就很差，一直是班级的后两名。他，其实一直活在自卑里。

我的心在发疼。我无法想象如果是自己的孩子，我会做出何种反应。想着他在众目睽睽下跪倒的双膝，不管他犯了天大的错，我都会痛苦难耐，自责不已。

孩子们在昂首阔步的成长，他们从一棵小树苗到亭亭如盖。可是，他们的思想、情感也能跟的上这样的节奏吗？人，生而不同，能力更有强弱之分，未来的成就更是大相径庭。可是，幸福的标准却从来都不是这些。

种下什么，收获什么。在为成绩殚精竭虑的时候，请先为孩子们种下阳光吧。

告诉孩子，无论成绩如何，总要有一颗感恩的心。珍惜今天的爱，呵护今天的爱，属于明天的美好生活，自会到来。平时，和孩子一起感谢生命，感谢老师，感谢一切给予你关爱的人吧。相信发生的一切都是为了你的成长而来。

告诉孩子，无论能力大小，总要骄傲的活在这个世界上。你的价值无人能替代。不必苛求完美，只有不完美的，才是最真实的。不论考试成绩如何，我们都要像一只骄傲的天鹅，始终用更高的飞翔寻找蓝天的所在，永远拥有展翅的梦想。

告诉孩子，无论多忙，总是不能怠慢阅读。我们要凭借自己的力量让眼界更开阔，拥有浩然正气，盎然新气，厚重底气，沉稳静气。脚步抵达不了的，就用心灵去抵达。

告诉孩子，无论是爱与恨，总要保持理智。让自己成为一个温煦的人。越是卑贱，越是嚣张；越是高贵，越是谦恕。一次，子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政，求之与？抑与之与？”子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？”温文尔雅，和蔼可亲乃是五大美德之首。躁急的心，嗅不到从容娴雅的花香，冒进的人，步步都可能踩到自布的地雷。还有这样一个小故事，曾国藩小时候在窗前读书，一位同窗大声说：“干嘛站在窗前读书，都把我的光线挡住了。”曾国藩二话没说，就回到座位上。同窗又说：“干嘛声音那么大，吵死了。”曾国藩二话没说，改为默读。这是何等的胸怀，何等的涵养。把这些故事也讲给孩子们听吧。

告诉孩子，不管我们如何落魄，总该保留一份对艺术的向往。找个时间去画画，或写诗，或听音乐，提升我们的艺术修养，任何时候都不会晚。 在一场音乐会中，能够听懂首席小提琴的轻明细腻，听懂大提琴的浑厚丰满，听懂架子鼓的那份克制与表现力。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”只有深谙音乐的白乐天才会有这样一双细腻的耳朵，才能抵达五音八律的世界，才能让生命更加丰赡，进而拥有与众不同的世界。

如果我们从来不去阅读，又如何要求孩子读书？如果我们做事冲动，又怎能要求孩子克制？当我们不择时的释放出悲观消极情绪时，有可能瞬间将孩子打入人际关系的地狱中。甚至，这种处事方法和内心想法还将投影孩子漫漫一生。

愿我们能够把一切的苦吞下悉数酿为蜜，然后，慷慨的滋养给孩子。