龙潭区江密峰中心小学 张颖
动物儿歌
教学过程：
一、谈话激趣，看图导入
1.导入：同学们，你们知道一年当中那个季节最炎热吗？
谁能说一说在夏天里你看见过哪些小动物？
今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物。我们一起来看看吧。你们准备好了吗？上课
二、听读课文，体会感悟，随文识字。
1.请同学们把书翻到54页，端好，坐正，咱们先比一比谁的动作最轻最快？老师要读课文了，注意听准字音，尤其要多关注你还不认识的字。
2.老师发现有的小朋友都迫不及待地想读了，对吗？那就用你喜欢的方式去读一读。老师有一个小小的要求，行吗？边读边注意圈画的生字的读音。遇到不认识的字多读几遍。
3.谁能读给大家听？其他同学听好老师的要求，边听边注意圈画的生字的读音，一会老师要考一考大家。
4.读的真好，同学们听得也很认真，那文中出现的生字你认识吗？老师现在就来考考大家。请拿出生字表，读一读，在你认识的字的下面打上对号。
5.谁来汇报一下你都认识哪几个字？（课件摘苹果。）
6.你可真棒，已经认识这么多字了，不会的字也没有关系，我们在课文中继续来学习。
7.你们知道文中出现的哪些小动物吗？一起来读一读吧，（课件动物图片）
8.听到同学们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑出来了。你们认识他们吗？（课件图片和动物生字）
（1）老师要加大难度了，（去掉图片），这样你们还认识吗？
（2）边读边把词卡贴在黑板上，请同学们观察这几个字有什么特点？
（3）是的，这几个字都是虫字旁，并且都是形声字。
9.你们已经跟小动物们交上了朋友，小动物们要回家了，现在我们把他们送回到课文中去。谁能来读第一句话。（课件）
（1）蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
谁能试着边拍手边读句子。
（2）读的真好。谁能学一学蜻蜓展翅飞的样子？（贴蜻蜓的图片）
（3）蜻蜓在展翅飞，蝴蝶在干什么呢？蝴蝶在哪里捉迷藏呢？（贴蝴蝶图片，画花间）
“捉迷藏”出示生字
“迷”你用什么方法记住这个字的？（区别字）
“藏”（多音字）
10.第一句话同学们学的很好，那么第二句话请同学们小组合作学习，完成任务卡。学完之后请坐好。（小组合作学习，老师巡视。）
任务卡
1 第二句话有几个生字？你是怎么记住它的？试着组组词语。
2 文中“造宫殿”是什么意思？
3 “食粮”是什么意思？
小组汇报。
生字：
（1）“造”怎么记住这个字？组词。（贴蚯蚓画图）
“造宫殿”是什么意思？
（2）“食粮”怎么记住这个字？
老师提问：“食粮”是什么意思？“粮食”，（课件）这两个词的顺序不同，可是表示的意思相同，这种词叫做反序词。
你都哪些粮食？（课件）
（3）你看见过蚂蚁运粮食吗？是怎么运的？（贴图片）他们是最团结的小昆虫，谁能边拍手边读一读这句话？
11.我们认识了四个小动物了，还有两个小动物都等不及了，我们一起来读一读最后一句话吧。（贴词卡游得欢，结网忙）
（1）看这些小蝌蚪多可爱啊，他们在水里游来游去的高兴吗？（贴图片）谁能快乐地再读一读这句话？
怎样的游泳叫“游得欢”，那老师这样游泳叫什么呢？
（2）小蝌蚪在水游得欢，蜘蛛可是忙坏了，它在干什么呢？见过蜘蛛网吗？（画蜘蛛网）看看他们有什么相似的地方？同学们真是又聪明有善于观察，古人也是如此，他们就是网的样子来造的这个字。（出示字理识字图）学习“网”，你还有什么方法能够记住它？
12.我们把小动物们都送回了家，看他们多开心啊？谁能再读一读这篇课文？（课件）
13.同学们读得可真好。小动物们说想要考考你们，敢接受挑战吗？
请听好问题，蝌蚪在哪展翅飞？蝴蝶在哪捉迷藏？蚯蚓在哪造宫殿？蚂蚁在哪运食粮？蝌蚪在哪游得欢？蜘蛛在哪结网忙？（边问边贴词语卡片。）你们发现了什么规律？
谁在那里做什么？你能试着用这样的句式造一个句子吗？
14.课文我们学完了，生字你们都认识了吗？
请再一次拿出生字卡片，读一读，在你认识的字的下面打上对号。
三、生字书写
1.课文和认字没有考住同学们，小蝴蝶不服气，还想再考考大家生字书写？敢应战吗？
2.我们先送字宝宝回家吧！
结构 生字
左右结构 池 欢
半包围结构 间 网 造 迷 运
3.（课件）出示半包围结构
（1）仔细观察：这几个字有什么特点？
（2）你们觉得哪个字最难写？
（3）写这个字的时候要注意什么？
（4）第一笔写在什么位置上？
（5）请伸出手跟老师书空。
（6）自己描一描书上的例字，再写一个。
（7）对照着虚宫格里的字再来检查一下自己写的字，看看有没有写得不规范的地方，然后后再写一个。
（8）（老师巡视，选出好的，进行展示）请同学们看一看写得这个字，你觉得他哪里写得好？哪里需要再改一改？
（9）好，把剩下的两个字写两遍。
四、总结：
说一说这节课你都学到了什么？
是的我们不光学会了生字，读会了课文，我们还了解了这几种小动物是怎么生活的。在夏天里，还有很多小动物，请同学们课后观察一种你感兴趣的小动物，和大家
