周三的语文老师总是迈着匆匆的脚步，跟完早读接着最少两节语文课！但是我每周三在上完自己的两节课后，总要去听宁波郭老师的课！我觉得他的课与众不同，方法新颖，娓娓道来，听之让人受益匪浅！今天听李白的《梦游天姥吟留别》更是让我毛塞顿开，困惑我多年的疑虑终于解开了，我很庆幸我没有错过这节课！我此刻只想记录一下我听这节课的感受。
这应该是郭老师的第二课时了，上节课他对文本已经进行了梳理解读。这节课主要对文本进行了详细的分析！首先他让学生找主旨句，学生很快就找到了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，郭老师紧接着问，那前文一大段写梦境的诗句跟主旨句之间有何关联！郭老师还开玩笑的说，从诗题到内容再到主旨句，咋一看，李白写了一篇跑题作文！他让学生自己分析理解，几人一组讨论！当然这个班的学生基础较好，讨论完能多少说出一点！最后郭老师进行点评！他首先找到了“脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。”这四个五字句，他分析，根据我们的生活经验，爬山是非常累的，为什么李白梦中爬山能够如此轻快自然呢？这就是人摆脱舒服后的轻松自在，内心的愉悦，做真实的自我，浑身都是轻松的，登山自然也不费吹灰之力！听到这里，我恍然大悟，以前就是不明白为何李白梦中的登山经历会如此自如轻快！真是听君一堂课，胜读十年书啊！
接下来分析第一段中对天姥山高度的描写，“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”以前讲课只知道作者用到了夸张的手法，可是从来没有深入探究过这些山的高度以及为何要这样写！今天听完郭老师的课才明白了！原来天姥山的海拔只有八百多米，比五岳中的任何一岳都矮，它的高度只比赤城山高一点！那作者为何要这样子写，郭老师分析，作者此刻把天姥山人格化了，已经融入了作者主观上的情感，这是一种人格上的追求，一种精神的高度，所以他笔下的天姥山就会高于任何一座山。
作者梦中好不容易看到了仙人，郭老师接下来分析“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。”这四个四字句，急促，紧张，原来李白梦中的仙人是和他有距离的，并非坐一起喝喝茶聊聊天这么简单的事！距离感就是理想和现实的距离！
一节课的时间过得非常快，让我在陶醉中不得不和课堂告别。这节课我学到了很多以前没有明白的东西！很多我没讲透的知识点，感受了郭老师独特的授课方法！作为老师，我们真的得静下心来思考，用心思考，多方思考给学生一个明确的导向！如果我们老师的这潭水都是死水的话，如何能教出有思想有见解的学生呢？我们一定要做一个有温度有良知的老师，为人民服务，为每一个家庭负责！因为你遇到的每一个孩子都是一个家庭百分之百的希望！以后遇到问题多思考，多探讨，多请教，做一个积极向上好学，深思的老师，做一个有良心的老师！我们要有一颗宽容之心，用心，用爱教好每一个学生！
