读了赵周的《这样读书就够了》，真是颠覆我三观。他的观点也让我认识到自己以前的方法都是错误的。
书中提出，拿到一本书先看看这本书对我有没有帮助，它能让我学习到什么知识，是否是致用类的书籍。即使一本书写的再好，在豆瓣读书上评价再高，但对我没有任何用处，都要果断放弃。
看书也不一定非要从头到尾地看完，可以先粗略地浏览一遍，要挑选对自己有用的章节进行细读。书中的观点也不是全盘接受，要有自己的思维，提出自己的问题，书中介绍的方法能解决我的什么问题，也就是学以致用。
可以用RIA卡片便签的形式帮助我们记忆。
使用便签法所需要的工具有以下几种：
1. 3种不同颜色的可以反复粘贴的便签纸，掌心大小为佳。
3种不同颜色的便签，分别用来做3类笔记（I、A1、A2）：第1类拆解（I）：用自己的语言重述信息。
第2类拆解（A1）：描述自己的相关经验。
第3类拆解（A2）：我的应用（目标与行动）。
2. 一组多色指示标签。
3. 一支笔。
要求自己用较快的速度阅读，遇到书中的理论、建议、观点或者较难理解的地方时，先问自己一个问题：这对我有多重要？如果这些只是在原书的知识对我现在并不重要，那就省下一张便签。
如果对我重要或有在I便签上用自己的语言简要重述相关信息，也可以是总结自己得到的启发、有价值的提醒。写好后贴在相应的书页。
针对书中的某个信息，问问自己有没有相关的经历，是否听说或者见到过类似的事情，写在一张A1便签上，贴到I便签旁边。
规划今后如何应用。尽量先考虑应用的目标，再写下达到目标应实施的行动。写在一张A2便签上，也贴在书页上。
在贴了便签的书页旁，贴一张指示标签。提醒自己这一页有自己的学习资料。
看完一本书后，把所有的A2便签拿出来贴在冰箱或墙上，提醒自己落实行动。
A1：内化知识的标准
1.鲜活：是自己亲身经历的，亲眼所见、亲耳所闻的认知。
2.故事：相关叙事要素基本完整，能够清晰地体现出起因和结果。
3.对应：和原文或I便签的4个要素对应，使之成为贴切的案例。
4.反思：无论想到的是成功还是失败的经验，都能帮助自己更深入地理解这个经验，也加深了对原文信息的认知。
A2：应用知识的标准
1.目标：是否规划了目标？目标是否符合SMART法则[插图]？
2.行动：行动是否可以拉近现状与目标的距离？具体行动步骤如何？行动人是谁？在哪里？行动何时开始？频率如何？
3.关联：是否使用了原文信息或I便签的方法。
4.可控：都是自己能做到或能推动他人做到的吗？可以量化做的程度吗？行动显性化吗？
必须读完原文之后再规划行动，而不是摘抄原书建议。原书给的建议再具体，也不能算作自己的A2。
我发现我以前看书，总是跟着别人的感觉走，别人说这本书有多么多么好，自己就赶紧找到，原来看的书还没有读完，就又看起这本书，就像猴子摘玉米。好像看了很多书，实际上没有一点收获，反而浪费了很多时间。
有时也能完整地看完一本书，笔记写的密密麻麻，工工整整，但都是把原文搬抄到笔记本上，没有自己的思想，其实这样的学习是假勤奋、伪学习。
我们不能做“拿来主义”，生搬硬套，要吸收别人的知识转化为自己的知识体系，运用到实际工作生活中，才是真正的学习。
