春光明媚的周日，白天依然享受晨练跳舞的美好时光，乐在其中。把外孙接来，一起回老家，看望老人，宝宝听话乖憨，老人生活舒适规律。中午把父亲和公公叫到一起吃饭，其乐融融。
一天的学习以收听收看樊登讲书《你好，小孩》为主。边听边看边思考。从老家回来，感觉有些累，约邓老师做足疗，放松身体，晚上九点回家。继续重复收听樊登讲书，全篇看完《你好，小孩》的文字稿。时间已近夜11点，熄灯准备睡觉。
忽然听到隔壁（不清楚是楼上还是紧邻单元的隔壁）孩子的哭声，声嘶力竭，听得非常清楚，我想孩子是饿了还是身体不适或是其他，正想着，听见父母的吼叫声。一天听书思考心里升腾起的“善意的教养”“温柔的对待”等理念和情绪，与哭叫吼叫声勾勒出的场景形成强烈的反差，心里有些疼痛。我把紧贴枕头的耳朵平放，屏住呼吸静听，我期待这哭声被温柔（或许我听不见）的声音所抚慰；我期待孩子的哭声由大变小；我期待孩子在深夜里不知什么原因的哭泣被安抚。
但父母的吼叫深深地刺痛着我的心。孩子的不愉快再加上父母吼叫的惊吓，当是多么的无助和可怕……我无能为力。
在樊登读书会的学习，收获了许多家庭教育理念和方法，也一直在践行。但我经常想，还有多少家庭没有走进诸如樊登读书会这类平台的学习，在迷惘，在痛苦，顺从惯性，盲目随性，在错误的教育理念中一步一步地走向错误的方向和结果，养育了心理缺陷的孩子，孩子走到社会又是有缺陷和阴影的社会人，以后组成自己的小家庭又将受到多少不良的影响，我不得而知。
在听《你好，小孩》这本书时，多次深深地触动着我的内心，因今晚孩子的哭声家长的吼叫声引发我，特别想把书中对我触动较深的内容结合我的心得，与大家分享一番。
每一个家长都认为自己的孩子是独一无二的，既然如此，家长就应该去发现、了解并且尊重他的个性，然后按照孩子的个性，轻微地去引导。“轻微”这两个字，其实特别难做到，所谓举重若轻，是一个非常高的境界。所谓轻微，就是适中，这需要有爱心和内涵底蕴，这些与学历无关。
我们这个社会如果能够给孩子带来一些善意，让孩子看到大家对他们的友好，他们的人格养成就会变得不一样。比如我们遇到一些冷冰冰的售票员或遇到博物馆里有些大声呵斥孩子的人，他们觉得保证这个地方安静是他的责任。但是我觉得应该更多地想到，我们的呵斥和对未成年孩子的硬性约束对孩子的人生会产生多么大的不良影响。教育不是控制，任何时候都要关注孩子的情绪和安全感。
一个人在他小的时候，如果不断得到爱的能量的输送，他会觉得这个世界是有趣味的、是有希望的，人们是会善待他的。所以当这个人在相对艰苦的现实当中继续往前走时，他会希望明天能有转机、明天太阳照常会升起、转角还能看到帮我的人。与那些小时候没有得到爱的滋养、冷酷的人的心智是不同的。
一个妈妈，如果她小时候被自己母亲爱过，有一个开放的心灵去看待新的生命，有一个相对还支持她的老公，她不用学育儿，就可以成为孩子的好妈妈。她会是最适合孩子的那个妈妈，她有权利按照自己的想法去养育她的孩子。
父母少做一点，孩子就多一点空间。如果父母天天、分分钟都希望孩子按照自己的意识去做的话，他完全没有了自主的空间，那生活对他还有什么意思呢？一个人不能够做自己，日子对他没有价值。最好的父母就是做好孩子的服务员、做好孩子的副驾驶。
车是孩子自己的，他要坐在车上掌握方向盘，你在旁边可以提醒他，但不要唠叨。前面有急弯了，或者有个坑，他自己能绕过去。父母不能说“你一边去，我来开”。那这辆车对他来讲就没有意义了。
孩子看似弱小，却也好像一个能量放大器。父母对孩子传递负能量时，孩子的内心就会越来越脆弱、扭曲；父母给予孩子正向的引导，孩子就会保持积极和勇敢。
爸爸妈妈应该有一个意识：我们应该是外界压力的一个过滤器，而不是压力的放大器。
教育是什么？教育是以爱为目的的。如果有人说惩罚也是爱，不，惩罚的目的就是惩罚，惩罚带来的伤害不是孩子不再爱父母了，而是不再爱自己了，这是一种很危险的心理。
家庭里，对于父亲来讲，很重要的有两件事，第一是要爱孩子，第二是要做楷模，自己的生活要活得好，你最起码得是点什么，未必一定是个成功人士，但是你一定对自己的事业、对自己的人生是有追求的；不一定要社会资源特别丰富，但可能有一件生活中的事你特别懂。比方说特别会做菜，一说到红烧鱼，没有人比爸爸炖得更好吃了；爸爸最懂怎么养君子兰了；爸爸特别会弄……爸爸知道与狗相关的所有知识……爸爸有一个自己人生中真正喜欢的事情，也会让孩子觉得很自豪。而不是一说起爸爸，“他没有什么可说的。”当爸爸是一个对世界没有自己看法、没有任何自己贡献的人，你如何能使孩子听你给他的人生建议呢？你做的事都没成过，孩子为什么要听你的呢？所以爸爸有所追求，这种形象和影响对于孩子来讲就已经是很好的教育了。
教育者不是警察，不是法官，他永远相信这个生命是在完善的过程中的。在孩子的某个阶段助他一臂之力，送他到下一个台阶，一点一点地往前走。如果把自己当成了一个维持秩序的警察，就完了。
关于陶行知先生的一个经典故事有必要分享一下。陶先生在操场上看到了一个小孩打架，他说你去我办公室。小孩先去的，陶行知后进来的，一坐下，陶行知就打开抽屉——这块糖奖励你，按时来到我这儿，比我来得还早，说明你尊重我；第二块糖，我叫你停下，你就没再打架了，你听了我的劝；第三块糖，我了解了你打架是为了帮别人出气，仗义。这孩子就慌了，说您打我得了，我是错了。第四块糖，知错就改，你可以走了。
这个故事说明：教育可以有非常善意的面孔，去塑造好的灵魂、好的孩子；惩罚是恶意的，体现自己权力的，绝不会是正好、正确的教育。
学校培养了孩子太多的竞争能力，但是在社会当中，真正能够让你养家糊口的是合作能力。没有哪个人说我把所有人全打败了，所以我成功了；而是你跟更多的人合作了，所以你成功了。但是我们很多学霸、很多孩子，养成的习惯就是单兵作战：我看什么参考书，不让你知道；这题我会做，我不跟你讲。最后的结果是你确实异军突起，分数很高，但考试只是一个模拟环境。只要进入社会，你会遇到很多意想不到的打击和失败。
所以用善意去对待孩子、照顾他们的情绪、信任他们作为独立个体有解决问题的能力，培养合作精神，作为父母，在关键时刻加以指引，就是最好的养育方式。
这就需要父母转变思维模式和行为方式，同时，也需要整个社会为之努力。
《你好，小孩》是由亲子教育专家、萌享汇创始人、前央视著名主持人李小萌所著。大家可以找来读一读，定有收获。
