7月份，时老师为我们呈现了四次精彩的阅读教学指导课。尽管每次我都不能在直播期间完整地学习完，但是每次，我都会完整地看完重播。时老师的讲解细致，思路清晰，细细聆听之后让人顿有豁然开朗之感。特别是第三讲:如何开好一节班级读书课，让我印象很深。
什么是班级读书会？对于这个问题，我明确了班级读书会是有共同的阅读书目，有共同的阅读时间，有共同的交流时间的阅读活动。为什么要开展班级读书会呢？好处真是多了去了！那么如何开展班级读书会？我也明白了:1.营造轻松，良好的读书环境和氛围，不要搞成了老师或者是家长的“一言堂”;2.阅读内容精心选择;3.组织形式丰富多样。可以是好书推荐分享会;可以是读书辩论会;可以是亲子读书会;也可是网络上的读书交流。开展的形式应相对固定，不要换得过于频繁;4.总结反馈及时全面。例如讲故事，做读书卡片，读书笔记等。
那么，我的班级读书会如何开展？具体讲解了三个方面:1.如何做好前期准备;2.如何开展活动;3.如何进行反馈总结。我们要团结一切可以团结的力量，发挥好家长的作用，利用所有任课教师的专长，发挥学生的主体作用，这样团结一致，合作共赢，班级的读书活动一定会有声有色地开展起来。
彩虹花和阅汇整本书共读课流程中的:吻醒，穿越 ，对话， 交流 ，碰撞，编织。给了我许多启发。
7月31日我再次聆听了时老师的阅读提升计划第四课:我和行知基地有个约会。时老师在行知基地给孩子们讲了《手脑相长歌》。时老师的语言非常清晰，表情很有亲和力。朗读调整呼吸，调整坐姿，微笑对着彼此，黄色衣服的老师读诗句，接着蓝色衣服孩子读。时老师穿插简短的问候，出示诗歌。读，配乐。解释不懂的词语，在阅读的过程中，孩子自己可以解决。玩:配合读，拍手读，拍桌子、拍腿、拍肩读；唱一唱，加动作读，嵌上自己或者他人的名字读......这些不同的方法激发了孩子们学习诗歌的兴趣，让课堂氛围越来越高涨。孩子们在玩中体验到了学习诗歌的乐趣！感受到了学习的快乐！
这样的“玩起来学”，真是玩儿中有趣儿，学中有乐子，乐中有创造，嬉中有收获啊！同时培养了孩子们手脑协调、手脑并用的能力！主题鲜明的“手脑相长歌”的学习，让我着实感受到了名师课堂的魅力！
还有诗配画，真是太精彩了！孩子们的想象力太丰富了！这是孩子们灵性的激活，个性的飞扬；是实现自我穿越的境界！
纵观时老师的这节行知基地的展示课，是一节科学、创新、引领、极具生命活力的阅读课堂！一个小时转瞬即逝，让我受益匪浅的同时，引发了我对今后的阅读教学的思考。在今后的教学中，我也要结合孩子的生长特点，寻找适合孩子的教学方法，激发并调动孩子的课堂积极性，充分发挥孩子学习的主体地位，知易行难、知难行易、知行合一。
时老师的课，既有深刻的理论分析和讲解，又有具体的方法指导和操作流程，让我受益良多，谢谢您，时老师！
