今天早晨篇
早晨孩子们5:55起床。比较早了。他们的穿衣洗漱速度都不慢。（这一点以后我要多表扬孩子。为孩子们建立正向反馈。不要以为孩子会做了就忽略了他们的好。我要随时发现看见他们身上的闪光点。）
然后他们开始早读。但是状态不是太好。因为他们总是惦记着要打游戏。因为昨天晚上他们的姑姑来了，答应他们打10分钟游戏。可是昨天晚上事情多了没有落实，就导致了他们早晨起床就惦记着这件事情。
后来，我答应他们可以玩5分钟游戏。前提条件是上学前时间要充足的情况下才能执行。但可想而知，早晨的时间确实很紧，也很宝贵。这一点还是没有落实下来。但他们也没有生气，高兴地背着书包出发了。（这件事情我应该感谢孩子，感谢他们对我的当时说话不算数的谅解。）
但是后来的两件小事引发了弟弟的小情绪。
a.每天早上我们出门的时候，很多时候都是弟弟的速度比哥哥快，吃饭快，穿鞋快。而且他有时间观念，担心迟到。所以每天早晨都是他先出门，按电梯等我们。今天早晨也是这样等我们。但是，今天他有点生气对我抱怨：
“怎么每次都是我按电梯，让我等你们，好烦啊！”
我听了之后心里有点不高兴地说：“妈妈需要推车，拿包。哥哥还在换鞋。”
孩子听了更不高兴，我考虑时间紧迫，担心他们迟到，也没有对他及时疏导。（这件事情说明情绪也受环境因素影响的。我没有共情孩子，没从他的角度去思考，根本没有切入到孩子想要的那个点。）
b.这件事情也是弟弟引起的，就是我们出了电梯来到1楼，刚准备出发的时候。车篮里哥哥的铅笔刀掉在地上，我立刻让弟弟下来捡，可是弟弟却坐着不动，口中抱怨：“这不是我的铅笔的，我不捡！”
我一下子火了，因为我们的电瓶车正好在路中间，车来车往的，正好处在上班高峰期，我不由自主的大声喊道：“快点下车捡起来！”
他不情愿、很生气地把铅笔刀塞在了车篮里。我们继续出发。但这件事影响了我的情绪，后来在路上，我带着情绪对他讲了几分钟的大道理，孩子听了不为所动。
（有了情绪之后，根本解决不了任何问题，这件事的引起也是由按电梯事件引起的，他的情绪还在，我没有及时疏导，没有理解肯定孩子的时间观念、速度快等闪光点。）
还好后来，我用故事的形式对孩子讲了，这件事情的问题点，不用任何批评指责的形式，告诉孩子这件事中他的行为，以及这个行为对我产生的影响和感受，让孩子明白自己错在哪个地方，孩子也乐于接受这样的方式沟通。（这是昨天阅读的育儿书籍里提到的方法，遇到问题区，多运用“我——行为”方法，客观说出自己的感受与影响。不再用“你——行为”评判、指责对方行为。）
今天晚上篇
晚上孩子们的姑姑下班来到我家，有点影响我们的学习计划。我在厨房烧晚饭，孩子们写作业。因为早晨答应他们玩游戏，所以我就让他们每人玩15分钟游戏。但是他们一直玩到晚饭前，所以等到6点的时候，他们没有完成部分作业或者练琴。
我看到这样的结果，又开始对他们唠叨抱怨：“已经6点了，你们什么事情都没有做！让玩15分钟游戏，可是又玩了很久。”
孩子们低头没有说话。
（现在想来孩子们的“放纵”。都是家长没有原则，等事情有了结果，我却总是去埋怨孩子的不作为。而且家里来了客人，这样埋怨，不够尊重孩子们。）
这是今天的育儿反思日记，存在很多教育上的不足。还是要多多学习与实践，砥砺前行！
