28023 谭铁安
昨天我们分享的是理解儿童早期的“阅读脑”，让绘本阅读不断刺激孩子的大脑，可以激发神经元联结。今天我们来看看早期儿童的“阅读眼”，研究团队采用眼动仪获得儿童在阅读过程中的一些实证数据来进行。
在最初的汉字识别中，汉字是通过视觉进行识别：
图片发自简书App
1一.阅读眼是儿童从图像到文字的视觉关注发展。图画书是由图画和文字两部分构成，儿童在阅读图画书时对汉字的认知呈现不同的发展时期。2岁孩子阅读图画书时几乎只关注图画，不关注文字；3岁儿童开始关注文字，很少进行文字图画连接；4岁儿童在一页图画书中开始形成连接萌芽；5-6岁的时候，开始发展到多次关注联合。这个时候亲子或者老师进行深度绘本课程是有效的识字理解阅读时间。
二.阅读眼是儿童从图像到文字的关键信息关注水平发展。儿童在3-6岁时，阅读基本通过图画来吸收，理解。图画中的关键信息可以让儿童书本要表达的意思，从而提高儿童的阅读理解能力。4岁是儿童阅读把握图画中关键信息能力发展的重要时期，4-6岁达到稳定水平。
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三.阅读眼是儿童从图像到文字的汉字视觉解析和表现能力发展。4岁儿童识字对文字的认知是非汉字图形，只有14%的儿童能够理解；5岁儿童开始出现较为明显的文字意识，84%的儿童都能将汉字拼成方形结构；6岁儿童文字意识比较清晰，98%的儿童可以顺利利用不同部分组合成完整文字。
儿童的“阅读眼”是儿童早期阅读和读写认知的规律，从而正确介入孩子阅读和识字的最佳时期。
