如果在没有智能机的时代，对待学生手机我们尚可“放任自流”，因为他们“翻不出天”；那么，手机无所不在、无所不能，似乎离开手机已经无所适从的今天，如何让孩子在该学习的时间心无旁骛地学习，已经成为一个社会性问题。近几年，围绕“手机”，在与学生软磨硬泡，斗智斗勇的过程中，渐渐发现只有我想不到的，没有孩子做不到的！在想尽办法，顽强地与手机的主人对抗的同时，也更加清晰地认识到“硬碰硬”不科学，不可取，甚至一开始出发点就有问题，更好地还得是“法治”与“德治”并须并行，当然哪种方式用得多，因“人”而异……
一、“民主集中”定规则
一般学校都会有严格的手机管理和使用的规定，大部分班级都会有自己班级的相关规定。比如我们班（新疆班住校）在上学期开学初，经班级全体成员民主协商，根据班级的情况制定了手机的管理和使用办法并纳入班规。我个人觉得，“民主协商”是毕经之路，高中的孩子，特别是素质较高的孩子，还是能够理解和遵守的，当然“民主”之下必有“集中”，我们也是先礼后兵！
二、“以人为本”促自律
1、对于走读学生，需在和家长达成一致，学生在校期间非特殊情况不允许使用手机。班主任安排专人事先做好手机型号、颜色、个数的统计。周一到周五早自习前将手机静音上交，并签字确认，未交者须注明原因。（当天班长或值日班长携带自己的手机，以备班级紧急事务通知处理；或班级公用非智能手机一部，班级事务专用）。收好的手机锁于班级内柜子中，钥匙由生活委员保管。如有事必须使用手机，可填表登记，使用完毕后当即归还。手机在放学后统一下发。
三、“坚持不懈”成习惯
其实我们的出发点并不是反对学生使用手机，而是希望学生能够提高自控性和自律性，在合理的时间和事务里使用手机。在手机管理的初始阶段，跟踪检查是必要的，待学生适应了上交手机，可改为偶尔抽查。以诚信原则为要求，对于不诚信者，此时可根据班级规定处理，若对班级规定处理不满，按学校规定处理。大部分的学生在长期的管理中能慢慢形成习惯，至少在校期间能做到非特殊情况不使用或极少使用手机。
一种习惯的养成或改变，就像物理上对于惯性的克服一样，需要经过很长的一段时间。但是基本的还应该是在相互信任、尊重的前提下，在实践中摸索更为科学的手机管理的方法！
