天天忙着给孩子打分，意义何在？

4月11日，星期五，晴

最近，我们开始了期中考试。4月9号，我们考了外语，但都不理想，外语本是我的强项，可这次只得了94分：错了两道听力和两道选择。就连外语最好的同学，也只有99分和98分。

4月10日，大家又考了语文，但是也不怎么样，基础和阅读扣分在5分以内的几乎没有，结果全班被语文老师骂了一通，还好我只扣了2分，好像是全班扣得最少的一个。

11日的数学最好，得了100分，不过全班有11个呢，也算不了什么太好。

很难想象这是一位优秀中学生的日记，字里行间，不光充满着“高处不胜寒”的消极感，而且大有贱人贵己的意味：

会因为别人表现跟自己一样优秀

或者比自己优秀而失落，不开心

当华东师范大学课程与教学研究所的所长崔允漷教授，将这样一篇他在工作中“偶遇”的学生日记呈现在大屏幕上时，引发了与会教师和专家的思考。

为什么孩子数学考100分也不开心？言外之意，全班只有他考满分，才会真正的愉悦吧。

问题的环节，就出在现今对孩子教育的评价机制上，而这个机制非常重要的参与方，一个是学校，另一个就是家长。

而这两方互为联动，一起把孩子培养成很听话，很优秀，很标准化，但不一定很开心的人。

一个点，在孩子脑中可以是一个皮球，也可以是粒芝麻，而我们的标准化评价机制一定要告诉他，那只是数学中的小数点，除此之外不要多想。

100分就代表品学兼优，而80分只能说明勉强及格，肯定孩子成绩结果的同时，并不能做到对过程的认同，实际上那个考了80分的小孩已经很努力了，只是我们看不到。

以分数分优劣，以成败论英雄，似乎是个亘古不变的真理，却在无形之中，过早给孩子限定了一个圈子，他只能在那里打转，因而丧失丰富的想象力和惊人的创造力。

美国妈妈把幼儿园告上法庭

美国有一位母亲把幼儿园告上法庭，原因竟然是老师教会孩子认识字母“O”。故事发生在1968年，美国内华达州。

一个叫露丝的三岁小女孩，告诉妈妈，她认识了礼品盒“OPEN”的第一个字母“O”。而妈妈感到吃惊，后来她把幼儿园告上法庭。

理由是露丝在还未上学以前，会把字母“O”说成太阳，苹果，足球，鸟蛋等，经过幼儿园的教育后，露丝失去了这些想象力。

当时许多人认为这位妈妈一定是疯了，而且有些小题大作，后来判决的结果令人吃惊，陪审团一致通过，而幼儿园败诉。

这是因为这位妈妈在法庭上向陪审团陈述了一个意味深长的故事：

“我曾到东方某个国家旅行，在一家公园里见到两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，被放养在较大的一片水塘里；另一只完好无损，被放养在一片较小的水塘里。

管理人员说，这样能防止它们逃跑，剪去左边翅膀的天鹅因无法保持身体平衡而不能飞行；放在小水塘里的那只则因没有足够的滑翔路程，也只能呆在水里。”

露丝就是被放在小水塘里，断了翅膀的小天鹅，她被告知“O”只是一个字母，除些之外也不要多想，这就是标准化的评价机制。

100分只是参考，并不能成为标准

而那个数学考了100分的中学生，不开心的原因，现在似乎找到了。我猜想他被灌输的教育理念是，优秀就是比你身边任何人考得好。

因此，考100分已经慰藉不了他，成为第一才会让他开心，而这种心态有可能发展为，那些与他争第一的人，并不是同学，而是敌人的心理问题。

这种评价机制已经深深影响了好几代中国人，在我上学的时候，似乎，也许，几乎，存在这种心理，讨厌周围的人比自己优秀。

我想或多或少，每个人都有过这样嫉恨如仇的心理，那是因为你们的亲人也曾经给你贴过固化的标签，你会不自觉得按照那个规格成长，这期间丧失了多少宝贵东西，如人饮水，冷暖自知。

我到现在也说不清，这种评价机制会对一个孩子产生怎样的深远影响，但终归觉得身为父母，不要给自家孩子设置太多枷锁和标准。

多去肯定孩子身上其他的闪光点，努力使其成长为一个思想开放，思维活跃的人。至少在学习方面，不要总盯着那个100分不放。

当考100分，都算不了什么太好的时候，那就是父母的高标准已经到了天花板，但愿这天花板不会成为他人生的天花板。

那么该如何鼓励孩子，既考100分，又不会让他产生分数是唯一标准，损人利己的观念？方法其实很简单：多去肯定结果以外的东西。

在学习这上，多去肯定他的努力；在生活中，多去表扬他的品质；在闲暇时，多让他参加户外活动，这对孩子开拓思维的培养很有必要。

100分是目的，但绝对不能让它成为不开心的源泉！

内容来自公众号优巨星

让每一个孩子

找到TA爱的生活方式