第三讲：为什么要对孩子进行识字阅读教育（一）-----阅读名人名言。

0-6岁中小学识字阅读不是系统的学习文化知识，而是书面语言（识字阅读）和口头语言（听话说话）同步发展。

从每个观点来看，每个孩子识字是极为平凡的，平凡的就像他们能够认识电视、大门、窗户一样。孩子从降生的第一天开始，就毫无例外的“浸泡”在 人、物、话的环境当中，他们反复的解除各种人、物、说话，自然而然的学会了认人、认物、听话和说话，同样，如果一个孩子刚出生就能经常看各个汉字的字形，经常听不同的字音，“沐浴”在识字阅读的环境当中，每一个孩子都可以自然而然的接受 汉字环境的影响，不知不觉的学会认识汉字，随后又在 生活当中逐渐的理解字义，逐渐进入阅读。

对0--6岁的孩子来说，字形和物形都是一样的，都是新鲜和陌生的，分不清什么是汉字，什么是物体，因此教0--6岁孩子认识汉字，关键是家长教的有心，让孩子学的无意，使每一个孩子愉愉快快和反反复复的解除汉字，而不是认识对象是立体的物体还是平面的汉字，其实字形并不比物形难认，其实0--6岁的孩子接触的任何事物都是生疏的。包括一个个汉字，，每一个0--6岁的孩子都可以快乐的接触一个个人和物。

如果方法好，孩子都会认识好汉字。我们应该在德智体美劳多方面让孩子接触，而不是单纯地识字汉字。

苏霍姆林斯基认为：一个人的智力程度，相当大部分取决于小时候的阅读能力。阅读能力形成的越早，智力发展得越快。认识的字越多，就能更好的激发孩子的阅读能力。让孩子3/4岁博览群书。

我们国家教育部有一个机构是识字认字学习中心。这些优秀的学生基本上都是在 小学1--2年级就能认识2000到3000个常用汉字。且具有浓厚的阅读兴趣，良好的学习习惯。特别喜欢作文。甚至能够出口成章，而且在其它科目上也很好。

有一个有教学经验的初中老师说：“很多优秀的孩子，都是阅读量很大，思维能力很强。”达尔文4/5岁识字，阅读，并常到花园的“绿色课堂”里学习动植物的知识。

张衡小时候10岁博览群是，并学习天文地理知识。骆宾王3岁识字，6岁 写了《咏鹅》的著名诗句。诗仙李白，5岁通六甲，10岁观百家。明代“医圣”李时珍也是早期识字，很小就读完了很多书。

以上案例早期识字阅读，从小就可以品学兼优，可以帮助许许多多的孩子成人成才，为社会做出较大的贡献。