我们学校每年秋季开学都要进行一次大洗牌，重新打乱分班。
“田老师，有个学生的家长强烈要求要进你班，你接受一下。”年级主任在分班前对我说。
我窃喜，何德何能，被人选中。
当我看到孩子的名字时，顿时傻眼了。小李，原来是隔壁班的学生，隔三差五被请家长到校陪读或者回家反省。每天都能听见他班老师声嘶力竭地大喊“李…！……！”
天哪，他怎么是个孩子，简直是一个混世魔王。
我出于本能，本想推脱，可，怎奈，位卑人微。因为我的无能与不懂得拒绝，被搭班数落了好一阵子。
兵来将挡水来土掩吧。
专家说，对于这样的学生，给他安一个班级管理的岗位，我听了，照做了。让他做路队领读员。
前两周还行，规规矩矩，尽职尽责。两周后，原形毕露，领队时，与人打闹、说话。课间，无故打人，课上，说话，座位调到哪里，话说到哪里。
每天一下课，稍不留神，他就捅个篓子，我们老师不是在调解矛盾，就是在调解矛盾的路上。
给他官职，用官职约束他自己，没用，放弃，为了班级的安宁，把他的座位安排在了教室最后，单位单座。
专家说，文字沟通，打开心扉。我听了，也照做了。准备一个小本本，每天写下要对他说的话，写鼓励，写他的优点，写我的诚意。
写完后，我拿给他看，让他写自己的感想。试了两周，捂不热他那颗冰冷的心，依然我行我素。
请家长，说问题，家长暴力制裁，小李从小被打到大，挨打成了家常便饭，他不屑一顾。
一个同样当老师的朋友给我支招，对于这样的学生，要冷落他，才能治住他那“贱”劲儿。
我决定一试。只要不闹出大乱子，我都置之不理。他给我说话，我也不理睬，让他热脸贴个冷屁股。
有效果，收敛了许多，打架少了，骂人少人，作业交了。不错，不错，主意不赖。
好景不长，关于他的报告，此起彼伏。上课睡觉、看课外书、打瞌睡，更是家常便饭。
看着他自暴自弃的样子，我很是惭愧，我是不是错了？
我拨通了小李妈妈的电话，告知她小李最近的学习状况和我的担忧，沟通改进的方法，小李妈妈很是无奈，生在这样一个被暴力充斥的家庭，孩子身上的毛病（说谎、情绪化、暴力倾向）不是一朝一夕形成的，这些毛病也不是一天两天都能改掉的。
他踹了别人一脚，我没有批评，让他写事情的经过，自己错在了哪里，以后会怎么做。写好后，他把写好的文章交到我手里，大哭：“老师，你是不是很烦我？”
我没有生气，没有而是心平气和地找他聊一聊，敞开心扉，促膝长谈，摆事实，讲道理，找证据，告诉他：老师和妈妈都没有放弃你。
他擦干眼泪，路队解散后，开心地朝我挥手：老师，我走了。
也许，在接下来的日子里，还会与他斗智斗勇。他的家庭环境，我无法改变，但是，作为教师，作为可能只教他一年的老师，应该多些耐心，让他心底留有一丝暖意。
