1年8班微信群今天又炸开了锅。班级又有部分同学名字因为背古诗不过关被老师晒到了群里。
忙活儿的我赶紧放下手边事，眼睛瞪的大大的寻着我那调皮小子名字，随后缓缓的舒了口气，还好还好！
这口气还没有缓顺，随后老师接着发了条：只有38位同学有交《写字课堂》。全班51位同学意味着还有13位同学没交，从这时开始心又吊了起来一直持续到下班回家，心里都记挂着：我家那小子到底有没有交作业这事。
熬到下班，回到家里，小子表现还不错在写作业。担心他有抵触心里，缓缓了心情问：“阿甫，今天你的《写字课堂》交了吗？把你的书包拿来给我看下。”
阿甫赶紧翻了翻书包，瞪着一双无邪的大眼睛看着我说：“老师没说要交呀！”
“可你是小排长，为何其他同学都交了，而你为什么没交呢？明天作业赶紧补交。”我平静的问到。
我知道甫的作业昨晚经我检查已写完，针对今天为何没交作业这个问题是问不出什么所以然的，既然写了没有不交的道理，相信第二天他会积极主动交作业，而且从中学习了解到交作业的要求。
给他引导，适当放手，即使跌倒，但让他处理自已的事是成长必经之路。马克思曾说：“人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。”
当下热播剧《那年花开月正圆》有个智慧放手故事。
为了疏缓周莹失去挚友的悲痛，吴母及众人想到好主意，让周莹从吴家子嗣中认养子从而转移悲痛情绪。
周莹和郑氏决定采用比赛方式，从吴家众多子嗣中选择德能兼备的孩子进入东院。西院、中院几个孩子都向往这个机会，唯独最小的玉成，不想离开自已爹娘身边，但迫于爷爷奶奶的命令必须参加。
经过三轮自由发挥考试，周莹选择了淘气又桀骜不驯的玉成。但玉成舍不得爹娘，万分不愿意。于是就开始使用各种小孩的耍赖捣乱手段想要周莹厌倦他，并把他退回中院。
其中有个故事：更名后的吴怀先故意不盖周莹亲手为他置办的被子挑起事端。
周莹的丫头春杏告诉怀先：“你娘为你亲手缝了一床被子，缝一行线能戳自己好几回”。但吴怀先并不领情，而是直接将被子踢到了床下，气的春杏要揍他。
周莹来看到之后轻描淡写说：“如果扔了被子晚上就没得盖了。“吴怀先跟着嚷：“不盖就不盖。”
“随你！”两个字解决了问题之后的周莹转身离开。
春杏担心怀先冻出毛病，而周莹则认为“冻出毛病就知道教训了。”
周莹这种放手勇于让孩子自己尝试、并要自己承担结果，是种智慧。
“学会放手”是我们现在家长很必要的一课，这四个字看着简单，做起来却并不容易。 度量之间常常掌握不得当，而导致结果不可控。
随着相处时间及日常感化，周莹与怀先感情逐步的加深。怀先打消回中院的念头。
但给怀先出坏主意的玉林心有不甘，故意栽账陷害想要取代怀先留在东院。
怀先因被误遭责骂愤而离家。周莹至野外寻找怀先。为了怀先不惧性命险遭狼牙，而怀先被周莹爱的感化，为了救周莹，放弃了逃走的机会，母爱危急之中的自然体现，让母子之间的感情在生死的一刹那得到升华。
真正的放手，是在孩子脆弱，需要帮助的时给予爱；而在孩子面对处理事情时，清楚会是什么后果的前提下，让他们去尝试。
独立思考能激发小孩最纯真的善良本性与智慧，何尝不是现代父母的一种智慧。
“学会放手”说起来容易，但实际做起来却是件有智慧的事。不管任何事没有一蹴而成，都要在一招一式中朝着目标靠拢。希望每个父母都成为 ：不做短线，只做长线投资的智慧父母。
