《关键期关键帮助》主要介绍了0-7岁之间孩子是分阶段发展的，关键期应该得到的关键帮助，针对每个阶段的不同特点能够做到了解且真正理解孩子背后的动机，从而帮助他们就能事半功倍，不但可以很好地帮助孩子，还可以为亲子关系加分！而增进亲子关系对于家庭中的所有关系都是有益的。
对于2岁左右的孩子吃手、乱抓乱摔东西的特点，书中详细的讲解了这背后的原因，从口到手的探索，正如我们进入一个新领域对待新环境的熟悉与了解一样，是这个年龄段孩子的必经之路。
这让我想起女儿小时候那个爱把手伸到嘴里的阶段，当时还发出“巴滋巴滋”的声音，她享受吃手的情景至今历历在目，口水伴随着声音，那画面真是让人陶醉。遗憾的是当时没有家庭教育的知识，而婆婆的教育理念是不能吃手，于是婆口苦心对孩子说“不可以吃”一边说一边将女儿的手从口中拽出；然后效果并不佳，女儿随后又把手放进嘴里，婆婆再次将其拽出......如此反复！直到最近也就是三岁左右，女儿已经去了幼儿园，我发现女儿有时候不停地咬手指、或将裙子角放进嘴里、或将零食袋用牙齿咬来咬去，那一刻我木讷了，一方面跟女儿解释这样不卫生，另一方面在想孩子婴儿时期没有得到充分探索的事项是不是正在索取回来？
幼儿园时期的这个阶段，是孩子建立友谊并争取友谊的阶段，根据老师的反馈，女儿在学校总是主动去拉班上新来小男生的手并与他一起玩耍，的确，这段时间，女儿跟我说的最多的就是“胡禄是我好朋友”，“我最喜欢胡禄了”，我看着女儿，一边微笑着一边说“好啊，你和好朋友在幼儿园都做什么了？”随后她吧啦吧啦一大堆，虽然还是没有听懂具体的游戏事项，但当时她内心拥有好朋友的开心状态那么令人向往。
然而后来有一个周末，她忽然对我说“妈妈，我们邀请佩佩来我们家玩蔬菜游戏吧，还有**阳”，“我们家的蔬菜游戏最好玩了！”“我就想邀请她们俩，不想让别的小朋友来”！我当时想咱家这么老远，人家会来咱家玩吗？而且还对女儿说“宝贝，咱家太远了，等以后在平房那边有了房子，可以邀请所有的小朋友去玩啊！”女儿没有说话，只是害怕错过自己心心念念的蔬菜游戏在车上一直没有睡觉，快到家时晚上十点半了，她也终于在入小区门口那一刻睡着了！听完这本书我在思索，我这样的回答和行动对孩子那时那刻想分享玩具的心情是否有了消极的影响？而且有多大的影响呢？
面对四五岁孩子撒谎的问题，暂时还没有遇到，但是这本书给我敲了警钟。孩子一切行为背后的原因都值得思索！因为每个年龄段不一样，清楚他们的生理心理发展需要，并帮助其同步跟上，才能轻松地准确地帮助孩子做到什么年龄做什么事。
其实在这个年龄阶段问题上，我还有一点很深的体会，在于身边的很多大龄女青年未结婚，“什么年龄做什么事”一遍遍被长辈和过来人唠叨着！追求共同语言、找到知心爱人、不能随便嫁了......这些就是大多数人的理由，而此时没有结婚生育的她们，在整个童年至成年的成长过程中，是不是背后还有很多阶段该做的事情没有做呢？
