“官僚思想”有许多特征，其中的一个显著特征是不专业。
开车去县城，总堵车，是县城人太多？行人素质太差？貌似！市里人就不多？就不差？当然市里也最近才不堵，据说为创建省文明城市进行了道路治理——更改了车道行车标记，整改了红绿灯，加设了应有的护栏等。
县城堵，看来主要还是该专业的交通部门不专业。
教育上也是如此。每年的教育盛会都会在九月十日的教师节举行，与其说是表彰大会，不如说是师德报告会或者教师洗脑会——教师要忘我，教师要优秀，教师要令人满意。真是高标准严要求。事实上，已经初步具备反洗脑的教师不再能被忽悠后，教育水平越来越差。
为什么？因为不专业。教育不是靠喊口号就能喊成功的，教育也不是靠苦干蛮干就能干好的，教育不是想好就能好的，但领导不管（也管不了）这些，他们只能（会）这些。
教育管理部门的专业是什么？是选拔、任用合格的教师，是考核老师是否合格，是培养在岗教师使其合格。对全部教师来说，不是使优秀卓越，是合格！因为优秀的永远只能是少数，更多的教师与其无缘；因为合格的教师才是全面展开合格教育的保证，而不是把几乎所有的经费和精力仅仅用来培养为数很少的优秀者。
实际上，除了个别神国外，大多数国家都懂合格的意义。比如法治，就是只要你不违法我就不治。这会让我们觉得很恐惧——那还了得？人们不就全无廉耻了吗？事实恰恰相反，因为法治要求的仅仅是合格，大部分人能做到，才执行有力，才社会健康发展。而无上尊崇圣人的神国，到头来由于没有基本的“合格”——法治约束，最后都成了伪圣人。
但是，领导一听“合格”就头大——合格？什么叫合格？是的，当一个专业部门连什么叫合格都不知道，连合格的标准都制定不出，你怎么指望他专业？
且乐呵着吧，一起在优秀卓越的美好图景中沉沦。
