2024-07-07，星期日，晴天，36-38°高温，语丝书斋
接下来会对老大初中的学习做一些复盘，一方面给老二以及一些有缘看到我文章的朋友一些参考，另外也会对老大高中生涯提前做一些认知上的储备很有帮助，尤其对于普娃来说（智商一般，家长也没在关键时候鸡娃，孩子本身的勤奋度也一般的情况下）。
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回想起初中4年老大英语的学习，一直不得要领，他所在学校执行分层、走班模式，他倒是一直比较“稳定”呆在英语的B层，其中也有2次拿到升层资格，只可惜最后都功亏一篑，在这样的特色模式下，学校的本意是希望因材施教，每个孩子都能找到最适合自己水平的班级，然后对于学有余力，能升层到更高的层级，难度和压力也会更大，本意都是好的，但这套模式对于喜欢挑战，竞争的孩子很有利，但对于比较保守，不喜欢变动的孩子则可能是比较困难的，刚好我们孩子又是后者。
除了学校一些客观的原因，即4年里面更好了4-5个英语老师，其中有2个是孩子比较喜欢及适应的，但可惜都是只教了1个学期就又更换了，频繁更换老师，对于需要时间适应的孩子很不利，但这对大家都一样的，只能说自己孩子的适应能力不足。
回头看，以及为下一步准高一准备，和一些补习老师的沟通，初中英语的学习，甚至高中英语的学习，其中最为关键及本质，甚至是核心的就是词汇量，初中需要尽快完成中考考纲大概1600个词汇的掌握，另外还需要提前完成高中词汇的积累，这样可以确保中考英语阅读理解的完全掌握，也才有可能达到140分以上，甚至145分，在这点上我们真的是后知后觉，一方面觉得初中那么多学科的学习压力，怎么还有时间再背诵高中词汇呢，另外也觉得孩子好像也无法做到在这个年龄段的掌握能力。
同理的，现在站在准高一的角度，同样的老师也会苦口婆心的劝说在这个暑假必须背完高考考纲词汇，同时最好能把四级的词汇量也掌握了，到了高一上学期则要完成大学六级词汇量，即6000以上。此时此刻，经过初中4年的英语煎熬，各种急救措施，现在是愿意认可老师的说法，同时也觉得事在人为，应该是可以做到的，因为在2-3年前他们很多初中同学就已经做到了，所以我们没有给自己退缩的理由，我们积极鼓励孩子好好利用这个暑假，至少完成高考词汇的积累，打下一个最基本的基础，后续的目标确实也是需要达到四级、六级的水平，通过这样的方式把英语学科的高分前提先具备了。
国内的初中高中英语科目，更多的就是要求达到能阅读，能基本的写作，能听得懂，而这一切如果有足够的词汇量作为储备的话，那么整张卷子的难度相当于我们小学五年级语文卷子的水平，当然要拿高分也有一定难度，比如答题的模板，技巧等，但这些都是需要建立在一个比较强健的词汇量基础和前提上。
