学习的本质是什么？
传统的教育理论认为：学习的本质就是改变。这个观点是正确的，但是并没有向我们揭示如何改变的路径。随着大脑科学的进一步发展，随着科技手段的突破，人们对大脑功能与学习本质的认知取得了可喜的进展。
2003年诺贝尔物理学奖提名者、核磁共振技术发明人小泉英明先生利用他本人发明的核磁共振技术观察学习状态下的大脑功能状态变化，发现了学习状态下大脑功能变化规律。据此，他给“学习”这个概念下了一个最具时代性的定义：学习就是形成大脑回路。
这个定义带给我们什么新思考呢？这个定义帮助我们找到了通过学习改变我们每一个人的最直接的途径，揭示了学习与改变的核心所在就是形成大脑回路。
这个定义的诞生为我们拨开千百年来的关于学习的障眼迷雾，开创学习科学新旅程，奠定了最重要的理论基础。我们如果依据这个新定义设计学习方案，还会是如今人人都写的那种低效教案吗？
这是对传统教学理论的一种颠覆性革命。所有不以形成大脑回路为出发点的教学方案，都是误人子弟。站在这个认知角度来看我们的教育，就可以知道传统教育为什么低效。
如果站在形成大脑回路的角度去设计有效的学习方案，我们教育工作者应该怎样改变教学设计？而我们的学生又应该怎样以全新的学习理念去学习？
首先，我们必须认识到大脑回路在学习中的决定性的地位。然后，就必须围绕大脑回路的相关节点进行对应性策略研究，寻找通过学习形成大脑回路的最佳路径。怎样输入？怎样编码？怎样储存？怎样链接？怎样输出？怎样强化大脑回路？基于这一设计出发点，一切学习都将变得有效甚至高效。
随着大脑科学的发展，人们对大脑功能的认知进一步深入，高效学习的时代必将来临，你准备好了吗？
评估一个教学方案是否有效，应该以是否促进学习的大脑回路形成为标准，但是我们现在是这样评价的吗？如果不是，应该怎样评估才是正确且有效的方法呢？
评估时具体观察教学过程中帮助学生加强输入，重视编码分类，落实记忆储存，加强知识链接，通过输出检验输入，这些观察视角究竟给传统教学带来多大的冲击？
一个著名程序员曾经说过，最好的输入是输出。这个逆向思维震撼着我们每一个人的心灵深处，是时候改变我们的教育了。
你准备好了吗？
学习必将变得很简单，因为学习就是形成大脑回路。当我们将学习的关注点集中在唯一的学习回路上，学习障碍会越来越少，学习压力会越来越低，学习快乐指数会越来越高，学习习惯会越来越好，学习回路会越来越流畅，学习成绩自然就会变得好起来。
学习就是形成大脑回路，这是一个最接近学习本质的定义，因为它解答了唯一路径。
