发现一个问题，孩子在学习化学这件事上，都很迷茫。
学习化学的开始，便是从我们的元素周期表开始的。我记得当初我们老师开学第一天就让我们自己去把后面的元素周期表背诵起来。
还记得，当时看到这些元素周期表，表示头很大，原因之一就是一些元素的名称我们都没见过，连字都读不懂。另外的原因就是这些东西我们在现实生活中不是每一种都见过，所以看着元素符号背诵，再和中文名车联系起来，这实在是连不起来啊！
当时的自己就在想，有没有什么办法可以辅助我们来记得这些知识呢？我们学习，最终的目的就是用于实践，所以如果我们所学的知识能够在现实生活中找到对应的用处，学和用结合，记起来也就方便多了。
其实微观的世界并不都是这么无趣的。就像《了不起的化学元素》这本书的作者刘希娅，她自己本身就喜欢画画，也喜欢科普类的书籍。当她接触了化学之后，她惊讶于微观世界的神奇。所以她翻阅了很多书籍，给每个化学元素设计了特定的形象，配上了每一个元素的故事，把枯燥无味的化学元素变成有滋有味的故事书。
相信这是孩子们在化学学科上的一个很好的启蒙，通过这个启蒙，孩子可以培养对微观元素的兴趣，提前了解每个化学元素背后的故事，也通过故事，更好地记得我们的学科知识。
01 我的化学启蒙书
为什么说这本书是很好的启蒙书呢？
首先，这本书在化学元素的形象设计上，图画方面比较简洁，而简洁带来的就是方便阅读。想想要是一个孩子打开一本书，满满都是字，估计看不了多久他也就放弃了。
除此之外，在每一页书籍的设计上，有每个元素的化学符号，元素的解说，元素的中文名，中文名的拼音，英文名字等，通过这一页的书籍，我们大概可以了解到每一个元素的前世今生。
在图画的色彩选择上，颜色多采用了鲜艳的暖色系，这也可以很好地吸引孩子的注意力。年纪比较小的孩子，他们都是比较喜欢色彩明艳的东西。
这些都可以辅助孩子在阅读的时候，更好地集中注意力。
02 当绘画遇上了化学元素
对于孩子来说，图画的内容总是比文字更有吸引力的。当我们翻开这本绘本，我们会发现，整个页面的布局中，图画的形象是占了更大的比例的。
每一个与众不同的化学符号形象，每一款形象身上的配色，它在设计上都是辅助我们去记得对应化学元素的特性的。
比如，锂元素的名称是来自于希腊语的lithos，意思是“石头”，它是在矿石中被发现的，所以它的形象被设计成“石头形状”。
而铍元素，因为很轻，强度又是钢的4倍，是航空航天工业的宝贵材料。所以它的形象是飞机。
还有磷元素，因为会发光，所以它的形象就是一道闪电。
所以，当绘画遇上了化学元素，结果就是每个看着枯燥的化学元素，其实都是有故事的主角。每一个主角故事的不同，主角的功能、特性注定就不一样的。
118个萌萌哒的动漫形象，向孩子们普及着我们大自然这些元素的故事。
03 寓教于乐，把你的心中的化学元素画出来
在阅读的过程中，除了有故事，有科普，我们还看到，每一个化学元素出来介绍他们自己的时候，采用的都是第一个人生，比如，“大家好，我是......”。
在孩子阅读的过程中，如果我们引导孩子模仿化学元素自我介绍的模式，孩子也可以在阅读的过程中，学会了自我介绍的开场白。这不就是传说中的寓教于乐吗？
除了有自我介绍方面的寓教于乐，作者还把她的孩子对化学元素的理解，然后画出来的画作也放在每一页的右下角，那么，我们是不是也可以听完故事之后，自己也来创作属于你的化学元素的形象呢？答案是肯定的。
而那些附赠的元素周期表和贴纸，更是让知识寄情于玩乐之中，让孩子在没有压力的情况下，了解化学学科的基础知识。
在后面的一些元素里，我们发现，有些化学元素的符号的由来就是为了纪念历史上的一些科学家。比如，费米、卢瑟福，还有伦琴等。
每一个元素都有一个故事，每一个故事都串起了我们的记忆线。更重要的是，通过这些故事，我们学习了更多的知识。
未知与已知的联结，让孩子了解更加广阔的世界，也了解了元素的精彩。
