读苏笔记（7）知识是目的也是手段
1、儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识在他们那里常常变成了不能活动的“货物"，积累知识，好像就是为了"储备"，而不是“进入周转" 知识没有加以运用(用来获取新的知识)。
2、在一些老师看来，知识这个概念就意味着会回答问题。
3、谁能把知识储藏在记忆里，一旦老师要求立即把它倒出来，那么他就被认为是有能力、有知识的学生。这样做的结果就是知识好像脱离了学生的精神生活，脱离了他的智力兴趣，掌握知识，对学生来说变成了一件讨厌的，令人苦恼的事。
4、知识就意味着能够运用，只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
5、只有不断发展、深化的知识才是活的知识，学生掌握的知识越多，他的学习就越容易，遗憾的是在实践中，常常是适得其反，每向前一年，学生就感到学习越来越困难。
6、请努力做到：使学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段，不要让知识成为不动的死的"行装”，而要使他们在学生的脑力劳动中，在集体的精神生活中活起来。
7、如果你想使知识不致变成不动的死的行装，那就请你把词变成进行创造的主要的工具之一。
8、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身极其细腻的感情色彩。
9、如果词不是作为一种创造的手段，活跃在儿童的心灵里，如果儿童只是记诵别人的思想，而不是创造自己的思想并用词把它们表达出来，那么他就会对此采取冷淡，漠不关心和不易接受的态度。
