今天是教师节，说实话，在写这篇文章之前我在脑海里搜寻了一下，16年来的我所有的老师像流水线般涌进我的脑海，又悄无声息的流走，一张张脸、上课的神情、夸张的动作、口头禅慢慢模糊，模糊，但这种模糊不会消失，会伴着某种回忆突然闪现出来，这些老师们的只言片语都已融进我的价值体系中，成为那个“我”。
“我”这个词总在彰显着独特感，有一类人一直在为这种独特感添砖加瓦，这一类人的青春消逝的特别快，因为总在见证青春，总在送走消逝；这一类人常被歌颂，常被书写，也常被无视，常被误解。
我们走过了18岁，但总有人18岁。我想教师的含义可能在于这类人一直见证着18岁的诞生，你在18岁的当头，敢闯敢追，他们在你18岁的当头，托举着你的18岁。
1、
你从小就不是什么好孩子，至少你自己一直这么觉得。
虽然你还比较听话，虽然你成绩还可以，虽然你性格还行，虽然你......，但就是这种“不好不坏”才最让人恼火，你就像每一句话中的大多数的一员，你就像吃瓜群众里可能还吃不到瓜的“群众”，你从来不是“某某人起来回答一下”中的特定“某某”，你只会是看着名单也不会被叫到的“还行的同学”，或许有时候被发现了，也有了一次充当“你来回答一下”中的“你”。
好像我们都是这样的存在着，过着平静而安静的生活。有一天你也想着去尝试下，你也想着去改变下，每次的升学、新环境让你害怕的同时又觉得是一次机会，一次全新开始的机会。
你知道你这么平静的孩子是得不到老师的关注，与其说是这样，不如说你更怕得到关注，所以索性你会麻痹自己，准确来说应该叫做说服自己和别人。
说服自己就是你会在潜意识里给自己灌输，你本来就是这样的性格，没什么特色，得不到关注，这样也没什么不好；说服别人就是一群人在讨论时，你会表现出老师不认识你真是一件万幸的事，干什么都不会被“盯住”，而你，老师总找你，你真是背得很诶，恰恰那位“背得很”的同学也很接受这种“背得很但骄傲”的熟悉，所以，你再一次成功的走完相同情况的学生生活。
临近毕业，同学们都在找老师合影，你局促在一旁，不敢上前，气氛尴尬，或许你也知道这种尴尬只是你自以为的，别人都在忙着告别，忙着留念，你忙着怎么告别，怎么留念。
那天大课间休息，学委跑进教师大声叫了声“某某，老师让你去他办公室一趟”，你觉得很惊讶但这种感觉还不赖。去了之后，老师找你聊了很多，关于学习、关于兴趣、关于未来......，还关于好多好多老师对你的观察，对你的建议，对你的看好，以及那句明确表示“你是个优秀并且有自己想法的孩子”这句话。谈话结束，你出了办公室久久不能平复，你知道事情没什么大不了，但意义没什么比得了。
这是A的故事，小到可以忽略，小到太平静太普通，但我还是忘不了她说的时候的激动劲，因为鼓励与关注，这位老师成为她不能忘却的老师。
2、
第二个故事是关于一位校长的故事，这个故事是我们语文老师告诉我的，对于我们语文老师，我至今很抱歉，因为我们的顽劣，我们成了他带过的最后一届初三，现在回想起来，当时的他得有多伤心才会在班会上说出那句“带完你们这届，我永远不会再带初三了”。后来我也打过电话问候，他说他现在一直在带高中，我也没敢问起他是不是真的很失望，第一害怕他说是的，第二更害怕他说不是，不想我们当年的顽劣让老师现在为此买单，因为他很可能会安慰我，而说不是。
老师说他最敬佩的人只有一个，就是我们学校第三代校长。
我的初中学校有过很风光的时期，也有过很低谷的时期，并且一直处于低谷期。低谷期的造成主要是因为学校领导班子的腐败，美其名曰吸纳资金建设学校，所以除了成绩够格，只要给钱就能进来，其他的一些腐败无非就是贪污、个人作风方面的了，这种情况导致学校进来了很多小混混，听我姐说，以前学校基本每天都有警车过来，聚众打架斗殴什么的常常发生，最后出了一件比较大的事件，学校开始被整顿了，那位校长就在这种关键时刻被任命。
当时学校初三学生的成绩已经非常差了，不要说考出去，留下来继续读书的都不多，校长为了说服家长孩子继续读书，就制定了免费补习计划。孩子们不愿去学校参加补习，他就骑着电动车每家每户的去给孩子补习，风雨无阻的骑着他的车子穿行在各个小道上，并自费帮助很多学生上学。有一次下大雪，路太滑，补习完出来天也已经黑了，校长骑着他的电动车与一辆大卡车相撞，左腿截肢。仓促的几个月修养后，校长说服我们语文老师，他俩一起给孩子们继续补习。
所以在那一年里，前半段是一辆车子，一个中年人，风雨无阻，来来回回；后半段是一个年轻人载着那缺失左腿的中年人，风雨无阻，来来回回。
这是一位我不认识的校长，也是我人生故事中少有的校长形象，真实而有力度，让人敬佩。
3、
这个故事是在知乎上看到过的，恰巧跟我的很相近。
高中的时候语文奇差无比，这一点我十分嘴硬又不愿承认，我一个喜欢文字的女生，“文字”+“女生”=“语文好”，不是很正确的政治正确吗？但我就是语文成绩差劲。
我进的是我们市的重点高中，初中没什么眼界，觉得自己的成绩真不错，别人家的孩子一直是我的标志。现在出来了，班上的同学都是高分进来的，而且才艺方面、课外知识都拉我几公里，再加上我还是靠了名额进来的，这种差距从分数到心理，都让我有点角色转变不过来的感觉。
第一次语文考试，好多不会写，时间还不够，最后考了60多分，全班倒数第一，那个丢脸啊，虽然这个分数只有我自己知道。150分的试卷，又是语文，考完感觉自己是个傻子，说好的喜欢读书呢，说好的自己作文好呢。那一次更不凑巧的是，我的试卷不知道哪儿去了，这个时候学委就开始到处找我的试卷，然后就听到学委跑过来说了一些抱歉的话，大致就是把我的试卷弄丢了，不知道分数了。
下课之后，老师就把我找到他办公室，跟我讲试卷的问题，我当时就很纳闷试卷怎么在老师这儿，这个时候好多同学过来问问题，我心里马上一抖，觉得这个时候被同学看到真的太丢人了，就在我很不安的时候，老师立马把试卷收起来了，让我在一旁等着，给他们先讲完题目，等他们走了，再安慰我，再给我分析考这么差的原因。我才知道，学委来的时候是老师没有把试卷给她。
说实话，在那样窘迫的状况下，老师的这些举动，维护我可怜而又可悲的自尊心，我现在都不会忘记。
现在的我还在坚持阅读，坚持写作，虽然写的不好，读的远远不够，但这种兴趣的坚持绝对有老师的帮助，更让我有了保护别人自尊的意识。
这是三个故事，一个关于鼓励，一个关于奉献，一个关于保护，这三个词很不容易，尤其是加上平常二字，老师的鼓励在平常，老师的奉献在平常，老师对你的保护同样在平常。
所以教师节，这个不平常的时刻是该发生点不平常的感谢了。这个总在交给我们什么，总在教导我们什么，总在窗子后面盯着我们，总喜欢管我们穿的衣服，管我们九门课的成绩，管我们考不考的到清华北大，管我们一模二模三模......十模，管我们做人怎么样，管我们做事怎么样......的一群人，他们有个共同的名字，叫做老师，今天我们有个共同的话想对他们说，老师，您辛苦了。
