教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作，教师教学水平的高低也体现在教学各个步骤的细节中。
2021.7.1开始，我校进行了本学期第三次教学常规检查。学校班子成员在强校长的指导下，利用为期2天的时间，对各年级各学科教师的教案、作业本、两导两练、作文本、日记本、听课记录、政治业务学习笔记、学生作业批改、学困生辅导等做了全面细致的检查。
在这次检查中既发现了很多的优点，又找出了不足之处。现将检查的结果公布如下：
我们的优点
一、教案
①语数英教案
优点：
语数英教师采用集体备课。教学设计的封面书写完整，齐全；首页学生知识现状分析客观透彻，并能根据自己班级的学情提出本学期提高教学质量的措施；教学内容完整，教学过程详细具体，大部分教师能针对自己的课堂进行二次充分有效的备课，有问题的设置，有知识的拓展，有方法的引导，有课堂的交流；修改完善有自己的见解，针对性强；教学反思紧随教学进度，进行课后的得失总结！
每位老师能按学校的要求在教学设计后另附所代科目的学情档案和辅导计划！
②道法、科学、音、体、美教案
【道法教案】
一-----六年级道法教案全部手写，而且比较完整，教学流程，板书设计，教后记，样样齐全。说明老师们确实在教案上下的功夫。
【科学教案】
一------六年级的科学教案书写工整，内容完整，步骤详实，过程合理，体现了科学课循序渐进的特点，可操作性强，具有实用性。教后记有针对性，写出了每节课的得与实，对今后的教学工作起到了一定的促进作用。
【体育教案】
一-------六年级的体育教案整体很好，教学环节完整，内容充实，采用图文并茂的形式书写，给人一种耳目一新，一目了然的感觉，教后记切合实际，起到了反思自己，促进成长的目的。
【音乐教案】
教案齐全，体现了音乐的特点，有节奏，有曲谱，有试唱，环节紧凑，循序渐进。
③作文教案：
优点：八次大作教案数量够，习作目标明确，重难点突出。内容齐全，符合要求，学生知识现状分析客观，细致，透彻。习作质量提高措施有效。针对自己学生的情况和教学方法基本上都有对教案的修改完善。习作讲评有针对性，有助于学生对习作进行自我评价和修改，记录了学生习作的优缺点的有三一班，四一班，四三班，六一班，六三班，六四班。
二、作业本
【语文】
1. 多数班级作业次数足，作业进度紧随授课内容，作业布置适量，难易适中。学生完成作业较好，作业本上基本没有错误。
2. 绝大多数老师能注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写工整、格式规范。尤其是低段同学的作业本更是清清楚楚，令人赏心悦目。
3. 全批全阅，大多数有评价等级，个别教师还有针对性评价语。有的老师还在批阅日期的后边先自己改错，再让学生看着改错，可见老师非常用心。（张文丽）
4.有的班级同学的几个作业本都用夹子或皮筋夹在了一起，并由老师统一书写封面，非常整齐。
【数学】
总体情况非常好，本子干净整洁，作业与教学进度同步，作业整齐错误少，作业量适中；教师批阅有等级，大多数采用“优”、“良”、“甲”此类等级用语，个别教师张丽霞、李春芳老师在等级基础上加分数来综合评价学生作业，张海霞老师用“A”“B”等级评价。
【英语】
整体看作业本整齐划一、字迹工整，全批全阅，次数超额，有改正，批改日期同步，有等级评价.
【道法】
1、各年级作业量适中，作业本书写规范，三四六年级作业本统一整洁干净。
2、大部分教师的批阅都有等级评价，表现突出的教师有徐娟、孙志花。
【科学】
作业本整齐，有等级评价，五、六年级有实验报告单（通过做实验、填写报告单便于学生理解、掌握实验的步骤）。
三、两导两练
【语文】
1.全批全阅。
2.有的班级学生错字都改了三遍以上。有的班级同学用红笔改错，非常醒目。
3.有的班级统一用便签纸在封面上写上了班级，姓名。
【数学】
整洁干净，全部批阅。三六、五一、五二、五三、六三班学生用红笔在错题旁边改正，醒目，其中四五、五二、六三班学生改错后有老师的二次批阅。
【英语】
封面填写齐全，整齐划一，字迹工整，次数足，全批全改。
四、作文本
1.作文本整齐统一、字迹工整。
2.大小作次数都按要求8大8小完成。
3.作文批改次数三、四、六年级都按要求完成全批全改。
4.间批、眉批都有。
5.大作总批详细、小作有“优”“良”“阅”等评价，有的班级还有分数评价。大作尤其批改详细、有针对性、指导性的班级有：三一班、三四班、三六班，四一班、四五班、四六班、五一班、五二班、五三班、六四班。其中四一班大作小作批改详细合理，指导性、针对性强，学生还有第二次修改痕迹。
五、日记本
日记本大多数字迹工整，人数和本数都是对应的，内容选择恰当，符合教学大纲的要求，老师都做到了全部批阅，有等级评价，并且能让学生及时改正错字。
六、问题学生档案
各位老师在对各自班级问题学生存在的问题写的比较实际，并对问题学生有相应措施，改进过程中有鼓励、谈话、家校共育、课下补课、优生带差生等，一年级绝大部分老师按月份写出了改进计划，六年级绝大部分老师有培优辅差记录表。
七、听课笔记本
总体页数足，笔记内容齐全，合理，课后小结、评议、做的比较好，部分重点的知识点老们用红笔标注，封面齐全、整洁、亮点多。
八、业务学习笔记本
总体看老师们笔记页数足，有十四五教育规划和法制建设等相关的内容。业务和其他类：书写较多的涉及到教育习惯、班级管理、《论语》，《弟子规》等相关的知识。
九、批改手册
1、语、数、英各科教师都有批改手册。
2、各科教师都能按照学校要求，将批改手册各项内容填写完整。
3、批改手册日期与作业对应，记录次数符合要求。
十、集题本
大部分教师典型错例，辅导记录记录详细
存在的问题：
①语数英教案
1.个别教师的教学设计中，“使用教师”栏没有填写，还有几位教师“使用教师”栏用红笔填写自己的姓名，本人觉得名字应用黑色笔书写！
2.有几位教师期中考试后的部分课时，教学设计中没有二次备课的痕迹，修改完善的地方空白！
3.个别教师的教学反思不能针对自己本节课进行得失总结，而是形式化，笼统化，不能起到成长的目的！
②道法、科学、音、体、美教案
【道法】
四、五、六年级的老师教后记没有写对地方，应该是一课结束后写，结果却随便在哪一页写上了教后记，犯了常识性的错误，值得引起注意。
另外，提高教学质量的措施还有线上教学内容，照抄也没动脑子，值得老师们反思。
【音乐】
有的教师没有教后记，或教后记写得数量少。
③作文教案
有部分老师忘填写使用教师的姓名。五年级有四位老师缺一次习作讲评，习作讲评没有紧跟在习作教案的后面。教案缺少修改完善。最突出的还是习作讲评城程式化，缺乏针对性，实用性。
二、作业本
【语文】
1.个别学生的作业没有等级评价。
2.有的同学改错改在了错题的旁边，建议改在批阅日期的后面，并写上“改正”二字。
【数学】
部分教师在学生改错后不能及时进行二次批改，学生的改错没有实际意义。还有部分教师在批阅作业时不能习惯性回看上一次作业的改错情况。
【英语】
有个别班级作业不写课题，无激励性评价语言，除一位老师的作业其他都是抄写，建议精选作业。
【道法】
1.个别班级作业本数量不够。
2.个别学生存在作业数量不足。
3.个别教师存在漏批现象。
4.作业批阅中，发现不到学生的错别字，普遍全对现象，个别教师有纠错，但学生无改错。
5.对后进学生的关注度不够，从而出现作业数量短缺的问题。
【科学】
个别学生字迹潦草，作业次数不够。
【美术】
1.作业本数都于学生人数不符。
2.作业本不够整齐。
3.多数教师批阅没有鼓励性的评价等级。
三、两导两练
【语文】
1.仍有好多班级没有在封面上写班级姓名，有的班级姓名写在了里面。
2.个别同学的作业没有改错，有的改错后缺少二次批阅。
3.有的班级没有批阅日期和等级评价。
【数学】
绝大多数老师不重视练习册的改正情况，致使学生没有及时改错的习惯，老师也没有再查看学生是否有改正、改对了没有。
【英语】
部分班级没有批改日期没有等级评价。
四、作文本
1.有好多班级作文本封面填写不齐全。
2.五年级第8个大作未批改
3.眉批间批量少，只作应付
4.小作批改与日记等同，甚至只写等级评价，根本无修改。
5.有的班级错字打框后学生无修改也不督促，有的班级错字直接老师替代修改，无改正框。
五、日记本
大多数学生的本皮有班级和姓名，缺少校名，日记的格式缺少年和天气，只有月、日和星期，一年级日记的次数不够。
六、问题学生档案
有的老师改进措施比较单一，过程比较粗略，应在丰富详细一些，有的老师在学生档案里插进了学生试卷，最好是有同一学生的两份试卷，前后对比，能够看到学生的进步或者不足。
七、听课笔记本
封面缺少时间、日期，评议中建议比较少，缺少对本节课的点评，换位思考，自己应如何去讲这节课。
八、集题本
1.个别教师典型错例少，辅导记录少。
2.个别教师有错误分析，有解决问题的办法。
通过这次教学常规的检查，发现了我们好多不足的同时，也希望各位老师互相学习和交流好的经验。让教学常规不仅优化我们的教学行为，而且促进学生良好的学习习惯。扎实推进我校的教育教学工作再上一个新台阶。
