五一小长假过去了，偏远农村里的孩子大部分都在家里。最多去一趟城里的公园，广场，超市玩一玩。三天的假期有两天在家里度过。
现在生活好了，想到有些家长会带孩子出去旅游，所以我就留了一张抄写单词的作业，巩固一下第三单元的单词词汇就可以了。英语汉语我都有给出，作业要求也写在题目上，就怕学生会忘记。放假前特意安排学生，把卷子夹在英语书里。
班里59个孩子，没有写完作业的，竟然有八个人，还有三个人说忘带了，五个人说卷子找不到了，整整16个人，没有写没有交作业！我生气！怎么可以这样！时间又不是紧迫！作业任务又不是非常的多！怎么会有这么多人呢？我生气极了，把16位同学的名字发到家长群里询问情况，没有人搭理我。
没有卷子的同学，我又给了他们一张。忘带的同学跟他们说了，下午来的时候带上。没有写完作业的同学，我就让他们当堂写。直到放学，那八位同学也没有交上作业，不是因为作业量太大，而且因为我让他们写作业的时候，让他们处于散漫的状态。我在带领写完作业的同学读课文背句子。相比对他们的关注的比较少，因此，竟然有人一边写一边玩，还有的人一玩到底没有写作业。
下午知道放学后20分钟，只有两个同学来教作业，其余14人没有找我，不知道是写完了没有。晚上放学，我又把剩下的14人发到家长群里咨询家长，这些同学是否写完，因为我没有收到作业，我无法判断。还是没人搭理我。
吃晚饭的时候，其中一个没写完作业的学生家长跟我说：老师我家亚宁不让我检查作业，你有什么方法没？我感觉这个家长很可笑，自己的孩子不让检查作业，那他想让谁检查呢？老师吗？老师检查的结果只是没有写完而已一个结果。
于是我反问他不让检查作业原因是什么呢？从我的经验当中，从他课堂表现的情况来看，我猜想亚宁同学是因为没有写完作业，他心虚他不敢让家长看。要么就是孩子觉得不被信任，赌气不让检查。我更倾向于前者，但是我没有说，让家长自己去选择他想要的结果。
所以我跟家长说，你可以尝试着坐在他的身旁陪着他。在陪伴的过程中，家长不要看手机也不要看电视，这些都是会吸引学生注意的干扰源。让学生感受到父母对自己的关注以及关心他的学习。出这个建议，我是这样分析的：
这个学生的父母长期在外打工，他跟着爷爷奶奶在一起生活。家里只有这一个男孩，爷爷奶奶的溺爱程度不言而喻，舍不得打舍不得骂，甚至是舍不得说一句重话。对于老师说请家长配合检查作业的情况，爷爷奶奶直接忽略掉。老师与家长沟通的时候，爷爷奶奶会觉得老师多管闲事，会觉得是老师教不好找家长帮忙的。如果想要牺牲掉老师放学后的时间免费给孩子补课，家长更是十分的反感，觉得这是在留孩子。所以，老师们也很头疼，不敢管。家长是老头老太太，他们口无遮拦啥话都说，搞得老师很尴尬下不来台。如果老师说难听的粗话，他们就会用“作为老师说话方式”的不妥大做文章，如果老师忍气吞声，他们就会更加变本加厉。
和他母亲交流的时候，他母亲说自己打算回来管一管孩子。从他的谈话内容中，他说，他这个孩子谁也管不了，父母管不了，爷爷奶奶管不了。听到这话，我只能呵呵，自己的孩子管不了什么意思，是你舍不得管吧。如果你不让孩子吃点苦头，那孩子如何面对社会上的大风大浪。孩子还小，他不懂得。但是我们作为大人，亲身经历过没有文化的痛苦，也遭受过限制学历限制英语的招聘门槛。
孩子是谁的？孩子是老师的，更是父母的。有一个微信文章说，如果你不舍，早晚有人替你。这话不无道理。
