教育的目的与功能也改变了：
发现、探索、整合
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教师的角色变了，他们是：
1、让知识浅显易懂有趣的侧门门童（迎接者、使者）
2、知识图谱提供者（整体结构，不盲目，少盲区）
3、知识导航者（浩如烟海中的时间效率、精品意识、辨识度陀螺仪）
学生的能力要求也变了，他们是：
基础能力（基本素养，鉴别力）
发展力（能力而非固态知识）
学习力（陌生领域）
为此，教育过程中的如下部分价值更为重要，也是教师价值与能力所在：
工具箱
方法论
学习学
好老师是能给工具箱和方法论的人，而学生要做聪明的学生，知道什么是重要的，也就是学习学。
将课堂，将咀嚼第一口新鲜液汁味道的权利交给学生。
教师只是哨兵与护卫，不需要高声喧哗与炫技。
只需要像厨师一样守着炉火等菜熟。
艺术与情感审美教育之于学生，是在未来岁月，懂得首先抚慰的是自己的生命，然后才是向社会释放生动灵魂，并拥有一个长期的预备精神病医生陪伴，将审美视为生活本能，而非教条。
