Elsa虽然请假一周，两周的作业基本上完成了95%，这样的学习态度对比之前有了进步哦！
听力的练习以及阅读的练习，已经逐渐进入思维练习的时候。从听到的信息和读到的信息，尝试来整体梳理作者的表达逻辑，不仅仅只来明确细节的点，试一试弄清楚作者整体表达了什么，在记录和梳理的过程中看看思路和层次是怎么呈现出来的。或许有1.2.3.，main idea和detail。练习sequence和main idea，尝试分清主次，尝试罗列序列和层次。在每一篇文章或者听力材料中理清楚重点和序列。而且还需要通过自己的图和文字结合，呈现具体出来。
Kevin的逻辑非常清晰，对于阅读的内容可以轻松地呈现和表达，速度很快，内容熟练也非常清楚，关键是自己还用红色和黑色来区分了重点。听力部分，自己有一些抗拒，觉得花的时间有点多，这一次自己尝试了表达，思维图是画出来了，在具体的情景对应的时候，口语可以呈现很清楚，不过有一些词似乎还没有对应清楚，所以情景的理解还有一些慢，还需要时间来进一步练习。
Chris最近的思维练习非常主动积极，无论是听力还是阅读，自己的动笔能力都很强，愿意大胆地尝试，而且思路也很清晰，似乎慢慢在突破自己的舒适区，真正开始发挥自己的能力了，特别是在阅读思维图中自己每一段的总结，非常细致而且内容也很清晰，这样的练习让自己的脑子越来越清晰和轻松了。同时在单词的拼写上也有了非常明显的进步，这一次比上一次更加突显，错误的地方在逐渐减少，自己用心参与之后的状态越来越好，值得点赞。
Elsa补课时挑战了对比生日的思维图，没想到非常清晰、轻松地呈现出来。找到相同点和不同点，并且用维恩图罗列。最重要的问题，在对比过程中自己最看重的是什么，没想到她回答的是音乐，看来对于孩子们来说，氛围感很重要。不过在听力练习中，第一篇的重点自己的理解非常清晰，第二篇的内容有一点虎头蛇尾，没有弄的特别清楚，练习在做的时候也没有对应清楚，和Kevin的情况差不多，所以在主动陈述内容的时候，自己有一些磕磕巴巴 、想说说不出来的感觉，当内容不够明确的时候想要来陈述是非常有困难的。所以最后我们邀请Chris来一一陈述了，从两个方面来讲解，每一个题目的内容要点，以及两个人对话的逻辑次序，一步一步地来表达。
最开始的时候，我们只需要画逻辑图、看逻辑图就行，现在最关键的点在于娃儿们用自己的话语来一层一层抽丝剥茧地罗列和表达，对于所听到的内容，如果不太熟悉的话，编都没办法编出来，这也是为什么需要先画再说。
从阅读的week7开始，开始融合两种阅读方法来阅读文章。第一周就是main idea和sequence。
整篇文章的主旨以及细节的分布。
整篇文章的脉络次序。
Chris用自己的逻辑图清晰地展示了这两种阅读能力的运用，认真专注的娃，细节的落实的确非常到位，这也是自主学习能力持续养成的前提，希望其他的伙伴们在细节的落实时，也可以认真专注地进行。
