小钱在前面三年已经闲散惯了，课堂上无法集中注意力，更别提那些坐端正认真听讲的行为规范了。
他还比较情绪化，在课堂上我行我素。有次，他拿出了他的那些玩具来，我提醒他放好，但他显然不把我的提醒当回事。
为了不让其他同学看样学样，我上前收了他的东西放在讲台上，结果他开始闹情绪了。他就开始继续从抽屉里拿出其他的东西来玩。几次之后，他跟我杠上了。
我看着他的倔脾气上来，想着课堂时间宝贵，只能冷处理了，以我暂时向他妥协宣告我整顿课堂纪律的失败。
下课后，他还陷在情绪里无法自拔，我拿起他正在勾画的画。我决定从这里入手，看了一眼问：“这是翼龙吗？画的恐龙还挺有神的。”这时，他抬起头，开始打开了话匣子，说道：“不是恐龙，是怪物。”我问他，那你觉得你最像这画面上的那只呢？他指了指最中间正在跟空中怪物决斗的那只，顺便还给我介绍左边那只怪物正在攻击火柴人。我看着那只怪物喷了一团东西向火柴人，就问他那喷出的是什么？他告诉我，那是神力，说这只怪物拥有了神力，所以只要一喷就能打倒那火柴人。
听他娓娓道来后，我抓住“神力”一词就行了肯定，这神力真好啊，老师也希望你拥有神力，其实老师现在教你知识，就是想让你拥有更多的神力，这样遇到困难时，你就会有更多智慧去解决困难啊。要不然只能像右边这只怪物一样被刀给刺死了，是吗？
今天，在课堂上，老师想给你神力，结果你拒绝了，还给同学们带了一个不好的头，老师也是有点伤心的。
他低下了头，轻轻地说：“老师，对不起，以后我不这样了。”
看着他的情绪过去了，我让他到办公室补作业，他倒也欣然前往。
再后来的几天，凡是晚托课上要做作业，他都搬个凳子和我一起坐讲台上，我批作业，他写回家作业。
三年级期末考试他35分，四年级第一单元考试48.5分，这次，他终于及格了，考到了62.5分。
