人是不会改变的，除非他感受到被爱；
人是不会改变的，除非他感受到很多尊重；
人是不会改变的，除非他被允许不改变也是可以的。
第一次看到这段话，只感觉挺新鲜，但不是太明白。经过这段时间的工作，生活，学习，对它有了更深的体会。
我虽然不能完全做到真正地接纳，真正的允许。但已经多少明白点他的内涵了。
比如这个李同学，在班里一直是最让我们头疼的。上课冒凉腔，说废话；课间没有消停过，一直有人去办公室告他状。有时候真巴不得他请假歇两天……
（一）
后来看了他的生命地图，突然明白他为什么那么话多。
下个2啊，2就是沟通，交流。他想说，愿意说，可是无论在家里还是在学校，每个人都嫌他话多，经常因此而批评他。
可是他又忍不住想说，想要引起大家的注意力，只好说一些让我们感觉不是太舒服的话，来吸引大家关注他。
就像孩子小时候，往地上扔个东西，你要是跟他闹着玩说不能扔，那他肯定会一直扔，他以为这是个跟你一起玩的游戏。
李同学肯定也是如此吧，他一说点啥废话，同学们笑一阵，老师怒火冲天，训一顿。对他来说，是一件很有成就感的事。自然就会乐此不疲了。
现在我虽然不能完全接纳，但自我感觉已经好了很多。有人告他状时，我不会带着情绪，不问青红皂白，劈头盖脸地训他一顿。而是和他一起，把事情的前因后果捋一遍，告诉她哪里错了，以后注意。如果没有他的错，自然也要批评别人。
（二）
再看他的7，好钻研，质疑。
的确如此，他喜欢看那些科普类的书，课外知识懂得特别多。
凡事总要打破砂锅问到底，如果觉得我说的跟他想的不一样，他是一定要提出来的。
如果我给他的解释，他还是有疑问，那肯定当堂就要查字典，查工具书求证，如果他错了就算过去了；如果我错了，他可不管我在干啥，一定要当面指正。
刚开始对他这个“毛病”，我真是深恶痛绝啊。
直到发现他是7号人，又看了上边那段话。我理解了他这种行为背后的原因，也就不再为此而大发雷霆。他倒是变得比原来听话了。
（三）
2000年之后的孩子，生命地图里有1的很少了，而李同学有1个。
1号人创意十足，理想高，点子多，想法创新。
的确如此，他身后总会跟一伙人，尽管有时候他会失手伤害他们。我想肯定是因为他会玩儿，总能想出新鲜的玩法，吸引着同学们跟随他。
1号人经常很忙，很难乖乖在一个地方呆很久。形容他再合适不过了，因为课间很少能找到他，除非有同学告他状，不得不去办公室。
1号人喜欢学习，喜欢看书。如果有了他感兴趣的课外书，他总能看得津津有味。
正如文章开头所说:
人是不会改变的，除非他感受到被爱；
人是不会改变的，除非他感受到很多尊重；
人是不会改变的，除非他被允许不改变也是可以的。
也许从我和他一起的事情来龙去脉中，他感受到了被尊重；
也许从我允许他质疑，允许他提问开始，他感觉到他被允许不改变。
所以他自己渐渐地改变了。
