作者是一位人人尊敬的心理学家，是个体心理学的创始者，也是一位常常跑题的著书人。抛开跑题不说，本书被称作“全世界教师和父母的必读书”确实有许多可取之处。
全书从教师的角度，分析如何认识儿童，沟通家长，其中最重要的观点是一致性和社会情感。
一致性，说的是考察一个孩子的某一行为，要放在大的背景之下，不能单纯看到这个问题，而是要结合身体、家庭、智力、童年、心理等等各个方面综合分析。比如，很多懒散的孩子表现的不在乎并不是真的不在乎，他们可能怕失败，而“懒散”是一劳永逸，获得关注感的好借口。
社会情感，很多“问题”孩子正是由于缺乏判断、合作、沟通等情感，导致了从家庭到学校，再到社会的无所适从，书中观点“我们可以把每一个新环境看作是对儿童准备性的测试”，其实想成一个“测试”，让我这个刚调入新单位的人，也多了份轻松，我也是去了新环境，我的人际表现只是份“测试”，反映了一下当下问题，而已。
但我觉得本书有点夸大“社会情感”的作用，有“人格缺陷”并不等于你“不能成事”，玛丽莲梦露，从小四分五裂的经历，让她渴望成为全场的焦点，得到千万人的赞扬，但正是因为这一“缺点”，让她用尽办法释放性感，感染屏幕内外，染发、运动、涂红唇、控制面部肌肉，从而成为一代女神。
书的最后，给出了一份“个体心理问卷”，结尾有句话我很喜欢，“通过上述这些问题。我们能够正确地理解和把握孩子的个性。我们将会发现，错误不是得到辩护而变得合理化，而是变得可以认识和理解了。”
错误，不是为了一针见血地发现，而是为了暖心呵护地理解。懂了这句话，这本书好像就没有白读。
