今天听了王文蓉老师《换个角度看课堂---看看学生的参与》一节课，让我明白了创新课堂教学的追求就是落实学习规律，这个学习规律就是让新旧知识间建立联系，用已知来解决未知。
学习规律的核心思想是，追求学生学习规律在课堂的落实，教师应加强以学生为主体的教学设计，设置合适学生的学习事项。选择适宜的教学组织形式和教学策略，利用多种方式吸引学生主动而有效的参与学习，动脑思考，动手操作，动情参与，将学习主动权还给学生的课堂教学。
判断一节好的课堂需要观察课堂上的三个指标。
学生参与性高: 在课堂教学中，以教师为主的全班集体教学时间不超过60% ，以学生自主，主动学习为主的时间不低于40%。
有效的参与:学生能达成学习目标，在课堂中能合做解决问题、能完成学习任务、活动和作业等。学生学习事项教师通过支持使其效益得以提升。
公平的参与:在课堂教学中，每个学生都能得到适合于他们的均等机会，每个学生在其原来的基础上，潜能得到发挥，每个学生的权利都能得到教师和同学们的尊重。
王老师以三个不同的教学案例，得出如何将学习的主动权还给学生。我们可以通过下表来评价我们的教学过程。
对比上面两个表，我们可以看到任务式教学可以提升学生的参与度，这就要求教师在教学设计时，扩大学生学习事项的时间，精简教师的讲授时间，将学习的主动权还给学生。
我们经常用到的课堂教学的基本形态有:讲授式、问答式、任务式、先学后教式、生成式和自组织式。
教师要明白每一种方式的优缺点，在教学设计中，选择合适的教学方式，完成教学。
最后，王老师以一首歌结束了本次讲座
这首歌唱出了教师的无奈和学生的心声，教师总认为多讲些学生就能理解的更透彻些，忽略了与学生的交流。然而恰恰相反，这样培养出不愿意动脑筋的学。所以，我们要当一个聪明、不勤奋的好老师，把学生该做的事还给学生，让学生成为学习的主人。
