今天中午吃完饭，坐在办公室里看书，旁边的一位老师在统计学校的特殊学生。我很好奇，什么是特殊学生。他们告诉我，所谓特殊学生就是通常我们所讲的有一些问题的学生。但更让我意外的是，几乎每个班都会有这样的学生，真是难为老师们了。但给老师的教学带来更大阻力的是每个班还有许多从来不管孩子的学习，但却非常强悍的学生家长们。一位老师就曾经劝告过我，你来这里教书，可千万不要碰这里的学生，最好连批评都不要。我们曾经有一位老师，因为学生没有完成作业，说了孩子几句，家长就来学校要打老师。我想，这是什么地方啊，这么野蛮！另一位老师给我介绍到，我们这儿的大部分学生都是拆二代，当年为了在拆迁中多争取些利益，许多人迅速结婚，迅速生孩子，但抚养孩子的任务却落到了爷爷奶奶的身上。他们对孩子的爱，是过度的宠溺，对孩子的保护，则是竖起浑身的刺，指向每一个让孩子不开心的人，哪怕你是老师。他们的这种做法，确实起到了杀一儆百的作用。这的老师对待学生都是那么的小心谨慎，温柔亲切的目的是为了明哲保身。我不禁重新审视这座学校，宽敞明亮的教室里坐着多少因过分宠爱而被耽误的孩子们，拥挤的办公室里又忙碌着多少如履薄冰的老师们。他们还告诉我，这个学校很缺老师，而且老师的流动性也很大，这一点我是相信的，因为前几天我就看到，一个班开学两天就换了三位老师，其中有一位老师刚刚大学毕业，下午才来学校任的职，还在办公室里和我聊了一会儿，第二天早上她就离职了。可现在我庆幸她的离开，一个刚刚大学毕业的孩子，对教育一定有着太多的直率，这样的学校，她驾驭不了。鸟儿会飞，是因为它有翅膀，不是谁赋予了它飞的权利。老师能够教书，是因为它具有教书的能力与才华，而不是谁赋予了老师这个职业多么神圣的光环。可如果我们的老师在这样的环境下教书，那么要有多么强大的内心，多么了不起的教育情怀，才能不断的提升自己的能力与才情啊！
突然间，我想起件事情。那天给学生上课，全班都很认真，我偶然发现最后一排有一位学生坐在地上玩耍，我只是询问式地说了一句，那位同学，你怎么坐在地上啦？快回到座位上去！这时，有几个男生就非常紧张地一边叫我，一边给我做手势，让我别说他，我顿时领悟了其中的含义，若无其事地继续上课。我真要感谢那几位男生，他们的善意提醒，让我逃过一劫！
