张文红 安徽省芜湖市南陵县籍山镇大港完全小学
《大象的耳朵》是一则关于听的艺术的童话。
大象听到大家的种种意见，原本自信的它一下子不安起来，对它扇子似的耷拉着大耳朵也产生了怀疑。于是，它用东西撑起自己的耳朵，却遭受蚊虫无尽地侵扰，苦不堪言。最后它又重新放下耳朵，做回自己。
生活在这个信息爆炸的时代，我们每天被无数的信息包围，每天要听什么，怎么听，可是一门学问。
曾经自信的大象为什么不安起来？小兔子说它的耳朵“一定”出毛病了。还有小羊、小鹿、小马和小老鼠，它们都跟风似的去去评说大象的耳朵。细想一下，无论是小兔子、小羊、小鹿、小马还是小老鼠，它们或自以为是地认为大象的耳朵有问题，或根据自己耳朵的特点来对大象的耳朵做出了有毛病的判断，或是毫无主见的跟风者而已。
大象有大大的耳朵，懂得倾听他人的意见并没错，可它并没有对听来的信息作出正确的判断。
大象曾自信满满地说：“我生来就是这样呀！”可面对越来越多的质疑时，大象也动摇了，不安了。撑起耳朵的大象经历着难以忍受的痛苦，最终还是放下耳朵，体会着大耳朵带给自己的宁静。
对于别人的意见或建议，我们需要带着思考，有选择地听。
想起那个《父子骑驴》的故事：一对父子牵着一头驴走在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路人的非议。都说人言可畏，人言真值得那么在意吗?
做自己，不要盲目听从别人的意见。一个缺乏主见的人非但不能让大家满意，还可能将自己置于尴尬无比的境地。
纷扰的现实，学会屏蔽一些嘈杂的信息，还心一片自由与宁静，甚好！
教育是一项需要用心倾听的事业。
叶澜说:在平时的课堂教学中，教师问、学生答已经成为天经地义的常规，然而学生对提出的各种问题作出的不同回答，也并非与教师预先估计的完全一致。“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”
课堂上，老师要用心聆听每个学生的回答。
面对众说纷纭的课堂，老师是组织者、合作者和指导者，更要做个倾听者，唯有静心聆听中，我们才能捕捉一闪而过的思维的火花，将其点燃。
教育家卡耐基说:“做个听众往往比做个演讲者更重要, 专心听孩子讲话，是我们给予他的最大尊重、呵护和赞美。”
班级管理中，老师要用心倾听每个学生的心声。听听他们对美好班级的憧憬，听听他们对授课老师的教学建议，听听他们对班级的活动的设想……
倾听学生的心声，让他们成为班级的主人，成为学习的主人，成为自己人生的主人。
