今天晚上写作业的时候，女儿出现了畏难情绪，说不想写作业，小动作不停。
女儿:老师为什么要布置作业呀？我不想写！
今天的作业是整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si带四个声调写一遍。
观察孩子3分钟，还是没有写，我看了一下已经写到zi了。
我:宝贝，是不是感觉作业太多了？
女儿:就是呢，我不想写，就想玩。
我:那咱就先不写，再玩一会儿。那现在8:10，咱们玩10分钟可以吗？到8:20我提醒你。
孩子欣然同意，就去玩折纸飞机，还把飞机装扮了一下。
到约定的时间，我提醒孩子，孩子就很配合，把剩下的很快的写完了。
我:宝贝，你太棒了吧，我看了一下剩下的这些用了不到5分钟就完成了，这么快，而且这……个这……个……咋写的这么好呢，我越看越喜欢。
女儿:我觉得不快，好难呀！
我:这么难，这么多，你都认真的完成，更了不起呀！向女儿竖起大拇指之后还抱了抱孩子！
孩子可开心了，收拾了书包，还自己出题做了20以内的加减混合运算。
做的好的地方:
1.当孩子做不到有畏难情绪的时候，看见孩子，以孩子感觉为主，及时的关注到孩子的感受，放下笔先不写，可以玩一会儿，约定好时间，时间到了提醒孩子。
2.因为孩子的需求被满足，所以提醒的时候，孩子积极配合，把剩下的完成了。
3.保持觉察，给孩子好的感受，作业可以先不写，不破坏孩子的学习兴趣。
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5.作业时间是孩子自己安排的，8点开始写的。中间虽然有休息，但是整体孩子完成的不错，玩完之后更加的专注！
