最近陆续有之前带的那个班的家长学生联系我。他们充分表达了对我的思念之情，希望我能继续教他们，其盛情让我有些惶恐。现在接手的这个班经过不到一个学期的调教，娃们已经盘得很顺手了，也有现在班级的家长问我:老师你是怎么调动学生学习积极性的。我顿了一下说:因为你的孩子是个很好的娃。
最近运气不算好，遇到的挫折不算少，这份来自学生家长的欢迎成为我闲暇时唯一能回味的财富了。为什么我能调动学生的积极性？除了有较高质量的课堂外，我想平时与学生家长相处中的人文情怀才是这一切的关键吧。因为懂得所以慈悲！
家家有本难念的经，有些差生之所以成这样是有原因的，给予那些差生以及差生家庭足够的理解，给他们一定的空间发展，比起一味地训斥，他们能回报你更多。
这个道理我之前也不懂，直到结婚，和婆婆住一起，生活教会了我很多。我婆婆就像个监工，天天盯着你，只要做点让他看不顺眼的事就一顿斥责，试问这样的生活谁受得了。有时候有些事如果做的不对是有原因的。有些事做得不好也确实是我能力的缺乏，可是不管是有原因还是能力有限，斥责就能解决吗？只会越来越糟，先学会接受再慢慢想办法改变。所以我很少批评学生，就算是批评也是开玩笑式的，更多的时候是用正确的榜样给他们示范。让他们学着照做。
这个道理我之前不懂只到生了大宝。大宝是个很糊的小孩子。比起同龄人他属于智力开化的很晚的小孩。特别是表达能力，为此他在幼儿园里没少吃亏，有的时候分明就是别人的错老师根本就不给他足够解释的时间就把矛盾按下去了，所以大宝在学校很叛逆不喜欢老师。可是在家里我慢慢听他说，在他有不良情绪的时候慢慢化解他的情绪，所以大宝一直很黏我。有一次外出活动他老师惊奇的发现大宝在我身边很乖。我笑了笑说可能是因为我更懂他吧。所以在学校我也会慢慢听娃们说完他们没做好事情的理由。如果是他们的错他们会意识到，错误不是一次能改好，我也会给他们足够时间慢慢改。
最后，心情慢下来。平和的心态才能更好的掌控一切。
