上学时，学生课本内容是老师考察的重点。在人们都不懂做人与怎样成为一个符合社会要求的人或人物时，考验像脚前的脚印，经不起践踏。青年时，离开校园与老师，唯独依稀健在与用疲惫身躯撑起责任的父母与社会，在相互间共同发展。结果是，我们都活了下来，没有挨到枪炮的洗礼。
枪炮的威胁很近，近的像用皮鞭抽打自己赶路，像休息在逐渐沸腾的水锅中。只是大多数厌倦工作或只想安逸一生的人，都没有清楚看见社会或世界的全景。在世界脱离喧嚣的一角，安静的人因为一丝惊扰就已经动用了核武器，这一点足以说明问题。问题的严重性在于，即使没有外力干涉或对于平静追求的一意孤行，是否有一种足够安静的方式。这方式不在于对国际事务具有自我陶醉型的偏见，也没有单纯傲慢。或以学习心态从理想中走出来，真实接纳这样的世界。
人过于完美化导致人体大肠中蠕动的问题越来越难以解决，没有科学家研究人体元素究竟是脏还是净，导致在人是善是恶的问题中少了重要的价值线索。最终完美之人都停留于大肠表面，停留于能将脏物质与身体隔离的所有介质。
但世界没有天使，没有吃五谷杂粮的纯白，没有在动乱世界幻想以别人是非为精神代价的极端奢侈的快乐。如果在发动战争前我们能思索，是否我们自己是天使，或是我们没有大肠后，你一定会清楚，那些以痛苦作为人们开心代价的人，只是世界真实的一部分。
人们开车加满油胜利回家了，这样微小的胜利不算什么，在战争面前，没有刻在脚下的脚印，没有相互促进的共同发展，没有因享乐无法满足而发出的暴戾！另一种现象是，那些劳动者建造的基础设施或著名船舶企业生产的船只和相关人员，都在自由发展过程中遭受破坏与迫害。这本不足令人胜利喜悦后有所感慨 ，只是作为劳动者，那些辛苦建设被一瞬间毁坏，能否引起相互之间的一种怜悯，作为一种沟通起点。以劳动者的辛勤耕耘，以全世界劳动者的辛勤努力而换取和平的一点希望。
建设凝聚希望，这希望像一个孩子慢慢长大，能承担家庭与社会的重担。像一个树结出果实，像无数在炸弹降下的一瞬间，温柔吸取阳光雨露并展现在高楼或林域间的光辉劳动成果。那些与我们相同的在年少的孩子，没有课本中老师考察的要点，没有刻在脚下的脚印像一种规矩引导前行，更谈不上与社会形成良性发展，都与建设者或劳动者共同埋没在没有希望的火海。
在那片火海，应该有考虑，而不是考验。
