第一节：在写作路上，家长是引领者
如果把语文课比喻成一个大花园，那作文就是其中最有乐趣的一角。孩子涉入花园一段时间后，总会出现从最初的好奇到熟悉，再从熟悉到泛味的一个过程；如果引领得当，孩子将乐此不疲，从此爱上作文；反之，稍有不慎，孩子似钻进了胡同，对写作从此失去信心。
作为家长，如何在语文课下帮助孩子不惧怕写作？我喜欢写作，也一直在新闻单位教写作方法，摸索出一些行之有效的方法。我自己的孩子也正处于学习写作的阶段，在他身上看得到明显的效果，他特别喜欢语文课，从幼儿园学前班接触观察、口述，一年级转入记录，现在上三年级，写作对他来说不难，经常写出一些让我都难以置信的语句子来。现在和大家分享一下具体做法：
一、大量阅读、积累词汇，激发学生兴趣；
作文难，缘于学生积累少，没有东西可写作文自然就空洞无物。古今中外的经典名著可以陶冶人的情操，开拓视野。我们可以采取一些简单的方法：
１、每天固定一个时间来阅读，时间不用太长，利用宝贝快睡觉的时间，或其他休息时间，父母也可以加入进来，和孩子一起阅读，以比赛的形式，看看谁摘抄、积累最多，还可以根据自己孩子的喜好给予一定的奖励。
２、鼓励孩子大声朗读，有感情的融入，找到语感。还可以和孩子先朗读，再以讲故事的形式比赛，看谁把故事情节讲得更生动。
３、平时多注意培养孩子的专注力，培养孩子的观察力就是一个最好的方式。比如陪孩子一起做一件事，引导孩子注意前后的变化，发现不一样的地方，而且这一件事必须要有始有终，不能半途而废。
【例1】我家的宝贝还在上学前班的时候，我就从网上购买了指甲花的种子，我们俩一起找来花盆，一起去找泥土。当指甲花种子种在土里后，我需要做的是每天提醒宝贝去观察：第一天，看土湿润，但除了土还是土；第二天，看到的结果跟第一天一样，没关系鼓励宝贝继续做这件事。第三天，孩子起床后在 阳台上发现有指甲花发芽了，他兴奋地大喊：“妈妈，快来看，有绿绿的小脑袋钻出土了。”他当时的那种兴奋是任何人都不能给予的，而从作文的角度来讲，他这句话里有拟人的手法：“绿绿的小脑袋”，有形象的动词：“钻”，那个年龄的孩子，他并不知道这些修辞手法什么的，没关系，他已经在运用 了。因为我的鼓励和肯定，宝贝习惯每天早上起床的第一件事就去观察指甲花有没有变化，今天比昨天多了几片叶子？今天比昨天长高了多少？他自己会去对比、去发现。这盆指甲花当时种了两个月，因为我家阳台阳光不足，最终没能开花，宝贝很伤心。这是一种体验，为了帮助他能真正看到指甲花开花， 有成就感，我又特意跟幼儿园的老师聊了这事，后来全园的小朋友都种，有的种菜、有的种花。我家的小朋友和他的班主任余老师，还有好朋友盼盼，三人种的是指甲花。同样精心照顾，两个月后，满院子开满了各种颜色的花，白的、红的、紫的，所有的小朋友都特别开心，而我家的宝贝就更开心了，因为他有过失败的经验，这一次的成功他会更珍惜，印象也会更深刻。
二、培养孩子养成记录的好习惯，记关键词；
从孩子的生活点滴开始，但遵循一个原则：由简单到复杂、由低级到高级、由浅入深，有层次有系统性。培养孩子养成记录的好习惯，最好的方式就是写日记（备注：如何指导孩子写日记，我们下一堂可以专门讲一节。）
第一阶段：鼓励孩子把一天中自己认为最有意思的事记录下来。刚开始的时候，只鼓励写，不管孩子写成什么样，我们的目的是培养他养成“写”的习惯。
第二阶段：当孩子养成写的习惯后，我们开始引导孩子写出有质量的内容了。从描写入手，重点放在细节上，即有细节才有内容。比如：我们用100字描写人物外貌，从孩子观察到的内容出发：细小的动作、简短的话语、细致的表情。一个动作、一个眼神、一个微笑、一种表情、一个特点……
【例2】向老师将小山一样的作文本轻轻地放在了讲台上，熟练地拿起粉笔，侧身在黑板上书写；她用力的时候，齐腰的秀发也随着瘦瘦的身体而摆动；再转过身来，向老师用她一惯的微笑示意我们：“课堂马上开始。”
对于一个二年级的孩子来讲，我特别佩服他能运用描写的手法，通过短短的话语，使读者如见其人、如闻其声。
第三阶段：当孩子已经经历了前两个阶段后，我们可以引导孩子写完整的故事或作了。我在上新闻课时，每堂课都会用穿针引线的方式，让孩子们随时都能记住“新闻六要素”。其实写记叙文跟我们的新闻一样，也是以六大要素为线条的：时间、地点、经过、人物、起因和结果，跟新闻不一样的是，在记 叙文件中的时间可以是大致的，而且在叙事的过程中可以巧用修辞手法，让叙事生动、有趣，读者也才有兴趣读下去。
在第三阶段时，孩子们已经可以运用多种手法了，妙用修辞手法润色记叙文语言；运用比喻增添文章的诗意美；运用拟人手法增添文章的灵性美；运用排比，增添文章的气势美；过用引用古诗、名语增添文章的古典美等等。同时，鼓励孩子写“读后感”、“观后感”、欣赏美文，有感而悟。当然光靠老师，孩子的吸收不会那么快，同样光靠家长，孩子消化也不会那么容易，但是当老师和家长配合，孩子学习作文轻车熟路了。
三、鼓励孩子参与比赛、积极投稿，提升自信心；
当孩子有一定的积累后，鼓励孩子参加作文比赛，临场发挥，把平时积累的好诗、好词、好句可以在规定的时间，像火山喷发式的去大胆运用。当在作文比赛中获得一定的成绩，会大大提升孩子的自信心，从此对写作胸有成竹；除了作文比赛，也鼓励孩子们向报刊杂志积极投稿，当自己的文字印成铅字，孩子在心灵上获得的成就感远远大于平时得到的肯定和鼓励。
鼓励孩子积极参与，积极体验。多走出去，让孩子多参加活动：冬令营、夏令营，条件许可，家长带孩子走出去，让孩子多走、多看、多感悟。孩子写作就不怕没有内容了。所谓的“文思泉涌，信手拈来”就是这么积累出来的。
下面推荐我家小朋友的范文：
2016年5月14日 星期六 晴
标题：盛大的美食会
作者：海口景山学校海甸分校二（6）班 李子千
上个星期六，我们开了一场美食会。
我记得那一天，我带着美食，急急忙忙地走了。来到学校时，走廊的行人来来往往，很热闹的样子。我像一条小泥鳅一样在人群里窜来窜去地穿过了人群。我松了口气，看着我可爱的小美食们，它们还在睡觉呢！我小心翼翼地拿了出来，它们马上笑咪咪地醒了过来，等待新的主人来买它们。我的第一个客人是向老师，向老师用热情的双眼问：“子千，这个酸梅汁怎么卖呀？”我用温和的语气说：“本来是2元一杯，现在做促销，第一杯免费。”说完就倒了一杯给向老师，向老师连连称赞。
美食顺利地卖完了，我明白了卖商品不是一件很容易的事情。
