【按】自2019年9月份以来，我们六七人每周二共读书籍，共研叙事。年岁总结，来年再远航……
盗船年终总结
——002龙骨小感
船长让写总结，实际上早就该写点这方面的东西了。
这个团队应该是在新教育的基础上筹建的，因为在接触新教育的概念之前，我只是默默的在自己的一亩三分地上耕耘，有点儿古代农家的意思，日出而作，日落而息，生活与工作就是那样，平平，静静，淡淡。除了日常工作，没有什么远大的理想与目标，更没有什么具体的行动。
改变是从暑假开始，本不该我去参加新教育萤火虫之夏的活动，可是偏偏我去了。偌大的会场空无虚席，因为台上的讲解很接地气。如果一个实实在在的人接触到一套实实在在的理论，还是蛮有兴趣的。三天，也就是这三天，我似乎对教育有了新的看法，原来教育可以真的活起来。这个活不同于把课堂的主动权交给学生，不同于知识的新颖，这种活是一种思想上的解放，这种活让人的思想充满灵性，充满求知的欲望。
于是，在王素萍老师的引荐下，我结识了船长，一位了不起的年轻人。是的，很了不起。在他身上，我看到了实践，韧性，进取，求知，活动。他通过一件件平凡的看似微小的事，结合自己的思想思考坚持实践，成就了一片美好的教育新天地。能做船长的学生是幸福的。
也是这艘盗船上的彼此激励促使我们幸福地一起走了100多天，船在行，心在动。盗船上思维火花的碰撞往往使人产生恍然大悟的效果，“哦，原来是这样”。基层是我们的共性，扎根于基层的实践案例加上老苏的经典理论怎能不使我们进步呢？原来教学日记应该这样写，原来对落后生应该采用这样的态度与策略，原来劳动对孩子的成长具有如此重要的意义，原来家校公育可以这么做……
这100多天有幸置身于这艘盗船，对我最大的影响是捡起了尘封许久的笔头，尽管质与量有太大的进步空间，但是我毕竟行动了，行动就有收获，并且已经感受到了收获的喜悦。这半年，我读了前几年加起来都没有读的书，尽管没有像进取之人一周一本，但毕竟读了几本，我竟然还买书了，为自己买书，这也是一个很大的进步。
从图片上看，安徽的水好像蛮清的，安徽的山好像蛮绿的；从接触上看，安徽的人真是进取的。跟进取的安徽人坐在同一艘大船漫游，感觉真好！
