2019-01-22 聪慧
01
我们经常会抱怨：
“孩子真不听话！就知道顶嘴！”
“孩子都告多少次了就是不听！”
作为老师和家长十有八九都喜欢听话的孩子，因为这样的孩子好管理！
当抱怨完以后，我们回过头再想想，我们真的是想要一个样样都听我们摆布，样样都服从于我们的所谓“听话”的好孩子吗？好像不是，我们也希望孩子有主见，有坚持，如果样样听我们，服从于我们，那我们的孩子岂不都成当今社会的“奴仆”而不是“主人”！
培养孩子自然不是简单的“命令”与“服从”的关系，它其实就是一项管理活儿！作为凝聚中华民族智慧的经典名著《三国演义》有很多管理智慧值得我们借鉴。
02
我们都知道《三国演义》的刘备是三国鼎立的一代霸主，刘备刚开始出道是既没钱又没人脉，那他靠的是什么拼出了一片天地呢？
从一开始的“桃园三结义”他拉拢张飞，关于两员虎将，接着“攻打黄巾军”时拉拢公孙瓒，再到“三顾茅庐”又拉拢诸葛亮，“长坂坡摔孩子”拉拢赵子龙·······，刘备不管走到哪里都很受欢迎，他的武功没有关张盖世，他的才华抵不过诸葛亮的神机妙算，他靠的就是谦卑，宽厚，温和的性格吸引来很多心甘情愿为他出生入死的能人，这就是“吸引力法则”！
我们看到孩子做作业字写的不好，开始埋怨指责：“这写的是甚？蜘蛛爬吗？赶快重写！”，然后说着，“噌！”手下一撕，作业没了，重写，孩子哭家长闹心。
孩子为避免挨骂，撕本，慢慢写吧！像在石头上刻篆书一样工工整整，认认真真写到十点没写完，我们又开始催促了：“还没写完，能不能快点？你是蜗牛吗？”
看看表，已经十一点了，孩子依然在写，我们又开始咆哮了：“让你回来就写作业，你不听，边玩边写，写半夜写不起，明天还是这样仔细你的皮！”
再看看表，十二点了，还没写完，于是我们一忍再忍，终于忍不住爆发了，又开始了对孩子的新一轮轰炸，就这样日复一日，孩子开始抗拒写作业，甚至得了“写作业厌烦症”！
孩子有一道题一而再，再而三做错了，我们开始咆哮辱骂：“你怎么这么笨！笨死了！我怎么就生了个你这么个蠢货！”接着来个“女单打！”“男单打！”或“男女混合双打！”结果孩子对某一学科有了抗拒情绪，得了“考试恐惧症”！
上面的这些场面估计我们不会陌生，孩子字写的不好，我们没有耐心交他写字的正确姿势，方法方式和技巧，题一再做错，我们没有足够的耐心看看孩子究竟在什么地方卡住了，什么地方是盲点？我们选择埋怨，指责和咆哮，有用吗？换来的是大人受气，孩子抗拒。
我们经常会抱怨孩子顶撞我们，嫌我们厌烦，那是因为他们抗拒我们，抗拒我们让他们做的每一件事，很多时候不是孩子的问题，是我们是缺乏这种谦和，宽容，仁义的“吸引力”！
俗话说：“讲给他听不如做给他看！发现问题解决问题！”
把埋怨指责变成耐心指导示范，把辱骂责打变成宽容谅解，孩子会觉得遇到问题不是一个人去面对，有父母和老师做他们的向导，当他们遇到困难时，没有畏难和抗拒情绪，他们觉得父母和老师永远是他们强大的支持和后盾，这样，我们才会吸引孩子更加信赖我们，这中吸引力就像我们牵着的“风筝线”，风筝可以在高空自由自在的飞，但我们不必担心风筝会脱离我们的牵引！
上等教育靠“吸引力”去影响孩子成才，下等教育是靠“严厉责打”逼迫孩子服从。
03
我们会说，上面的道理都懂，就是做不到呀！这个我们需要向诸葛亮借智慧。
我们都知道诸葛亮是蜀汉刘备手下的第一谋士，人称“卧龙”！周瑜是东吴孙权手下的第一谋士，人称“周郎”！周瑜屡次在诸葛亮哪里吃瘪，为什么？仅仅是周瑜智慧真的不如诸葛亮吗？最后“诸葛亮三气周瑜”诸葛亮竟把周瑜活活气死了，那周瑜究竟败在哪里呢？
这第一气就是赤壁之战时，周瑜看到刘备屯兵油江后特别害怕，害怕蜀先吴早一步占领南郡，本来这一战是两家共同打败了他们公共的敌人曹操，刘备没费多少人力物力，就是渔翁得利捡了个便宜，周瑜本来就很不爽，于是他着急攻打南郡，深怕刘备早他一步，战是打赢了，自己还中了一箭，这中一箭不要紧，要紧的是他回身一看，诸葛亮早就趁他在前线拼的你死我活的时候，已经占领了南郡，荆州，襄阳三郡。
周瑜那个气呀！是呀，搁谁谁不气？妈的！老子忙活了半天啥也没捞着！都被孔明那小子占去了，自己成了杨白劳了！气的是金疮都迸裂！
再来就是二气，周瑜不甘心呀，急着想收回那三郡，那可是自己的劳动应得呀，刘备若不给就除掉他。于是再次设计，想借刘备到东吴娶孙权之妹的时机，想除之而后快，结果诸葛亮巧用三个锦囊妙计，使得刘备不仅没被杀掉，还抱走一个美娇娘，周瑜气得是金疮二次迸裂！能不气吗？自己是“赔了夫人又折兵”！
最后三气就是，周瑜派鲁肃去蜀汉三要荆州都没要上，蜀国是一而再，再而三的赖着不给，说是取了西川还荆州，周瑜不甘心呀，！他就怕蜀国借了不还，于是急着又设了一计，骗蜀国：“我帮你取了西川换荆州怎样？不过荆州得提供物资！” 周瑜怎么想呢？他是想借取西川拿物资的名义直接进荆州然后霸占荆州，顺便再去夺西川，如意算盘打得不错，可早被诸葛亮识破，结果荆州没取着，还中了埋伏。能不气吗？一而再，再而三的失败，最后一气就气死了！
与其说周瑜是被气死的，不如说他是被急死的，正所谓“谁先着急谁就先输”！我们也会说，周瑜你着什么急？为什么不让诸葛亮先去打呀？让他先打，自己坐收渔利不好吗？道理我们都懂，可搁自己身上就不好说了！
这就像我们很多家庭每天上演的筹码：
“快点起床！要迟到了！”
“快点吃快点吃要迟到了！还上不上学了？”
“赶快写作业！不早了！还睡不睡觉了？”
妈妈越着急，孩子越磨蹭，越不急，后来终于发现“皇上不急，急死太监”！
面对同样的场景，这位妈妈的做法值得我们借鉴：
每天催孩子起床吃饭，结果孩子老磨蹭。
有一天，那位妈妈先给单位打电话：“领导，今早上有事，晚去一会儿！”然后，眼看上学点到了，那位妈妈却不慌不忙做好饭，正准备吃的时候，孩子却在哪里突然着急起来了：“妈妈快点！我要迟到了！”
妈妈却淡定的说：“可我还没吃饭，等我吃了饭再送你吧！”
孩自开始不淡定了：“妈妈别吃了！迟到了我会挨批的！”
妈妈淡定的说：“我知道呀！不过我还是要吃了饭才能送你！”孩子终于忍不住要哭了，上学果然迟到，挨了老师的批，果真第二天孩子没再让妈妈催！
遇到孩子磨蹭，淡定吧！一秒深呼吸！（心理学说，深呼吸是将我们对外部环境的生气，焦躁注意转向自己内部注意的最佳方法）我们需要学会慢下来，要学会比孩子慢，孩子们才会反着急！只有当孩子们自己知道着急时，他们的主动性和积极性才会被充分调动起来！学习也一样！
04
《三国演义》有一章写“诸葛亮挥泪斩马谡”，马谡很得诸葛亮器重，他文武兼备，相当有才。
当时，诸葛亮北伐时，非常忌惮司马懿，当时马谡帮诸葛亮出了一计，离间曹睿和司马懿的君臣关系，宣言司马懿有造反之心，司马懿被贬，诸葛亮才放心开始北伐，但就在决定北伐成败的关键时刻，街亭失守。
当时街亭正是马谡驻守，诸葛亮告马谡依山傍水应屯兵当道，结果他偏不听，偏来一个创新，屯兵在山顶，被曹操四面围合，截取了水路不说，下不去，上不来，最后造成街亭大败，诸葛亮不得不撤兵！哎，理论学再多也得回归常识呀！
马谡回来请罪，诸葛亮一没骂他，二没打他，只是指着马谡的头说：“你打小聪明，熟读兵书，街亭是这次战争的根本，你拿全家性命压到这里，才让你领命，而今却损兵折将，都是我的错呀！我今天要不明正军律？如何服众？你既然犯法也不要怪我，你家老小我会帮你照料的！你安心走吧！”说完就让拖出去斩了。
斩马谡时，诸葛亮时语气是平和，立场坚定；斩完马谡后，诸葛亮善待他家老小，痛哭流涕，下面人对他是又敬又爱！这就像《西游记》唐僧耐心的教孙悟空怎么做人，给他缝衣服，补袜子，但孙悟空不听话，会给他念紧箍咒，所以孙悟空对唐僧也是“又敬又爱”！
孩子牙不好，我们不允许吃太多糖，于是孩子在那里开始哭，用“示弱”的方式来博取我们的认同感，我们发火了，心想：“这熊孩子这么不听话！”最后孩子看我们发火，哭的更凶。最后，我们终于妥协了说：“就吃一块儿！”这就叫：“态度强硬，立场不坚定！”
有位妈妈 孩子做作业磨蹭，每天晚上做到十一二点，有一天晚上，妈妈态度坚定地对孩子说：“今晚作业只能做九点，九点必须睡！否则影响明天的听课效率！”孩子虽然答应了，但还是磨磨蹭蹭。
九点到了，妈妈过来跟孩子坚定的说：“不写了，收拾吧！吃饭睡觉！”孩子说：“我还没写完！”
妈妈说：“不管写完没写完，今晚你写作业资格已经被取消了！”说着，自己便把孩子的书没收了。
孩子看到书被没收，担心做不完作业挨老师批，着急的开始哭，妈妈刚开始没理会，当看到孩子一直在哭，妈妈再一次坚定的说：“你哭一晚上也没用，你今晚做作业的资格已经被取消，若你还这样，明晚的做作业资格也被取消！”孩子终于发现他的哭不会换来妈妈的心软，也就不哭了。
第二天写作业，孩子的速度果然比以前提高了很多，妈妈跟孩子商量用闹钟计时法，激励孩子写作业的速度！
光敬不爱叫“严苛”，光爱不敬叫“溺爱”！作为父母，老师，不论孩子们犯多大的错误，我们都应该借鉴孔明的做法，保持态度温和，立场坚定！这样孩子们才会对我们又敬又爱！就像上面这位妈妈的做法，没做完作业是自己的责任，自己必须承担，哭不管用，家长坚决不妥协！规矩既然定了就不能随意破坏！
